導向性原則、疏導性原則、尊重嚴格性原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀律約束原則、依靠積極因素克服消極因素原則、教育影響一致性與連貫性原則、因材施教原則、集體教育與個別教育相結合原則。1、導向性原則：強調德育的目標和方向要與社會的政治方向保持一致，確保學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。2、疏導性原則：主張在德育過程中，教育者要采用循循善誘、以理服人的方式，對學生進行引導和教育。3、尊重嚴格性原則：強調在德育過程中，教育者要尊重學生的人格和個性差異，對學生提出嚴格的要求。4、知行統(tǒng)一原則：要求教育者在進行德育時，要將道德認知與道德行為相結合，使學生不僅在理論上理解道德規(guī)范，而且能夠在實際生活中踐行這些規(guī)范。5、正面教育與紀律約束原則：強調在德育過程中，教育者要以正面教育為主，通過表揚、獎勵等方式激發(fā)學生的積極性。6、依靠積極因素克服消極因素原則：要求教育者要善于發(fā)現(xiàn)并利用學生身上的積極因素。7、教育影響一致性與連貫性原則：強調在德育過程中，教育者要保持教育影響的一致性和連貫性。8、因材施教原則：要求教育者要根據(jù)學生的個性特點、興趣愛好和成長需求等，制定個性化的教育方案，因材施教。9、集體教育與個別教育相結合原則：強調在德育過程中，教育者既要注重集體教育的作用，又要關注個別教育的需求。