1. 觀看國慶七十周年聯(lián)歡活動的短視頻，欣賞由各種色彩斑斕的光束構成的視覺奇觀，進而引發(fā)思考：這些絢麗的色光究竟是如何產(chǎn)生的？2. 展示兩張彩虹的照片，激發(fā)疑問：在雨過天晴時，天空為何會出現(xiàn)彩虹這樣的自然現(xiàn)象？3. 展示噴泉和瀑布后的彩虹，回顧探索彩虹成因的過程，接著演示牛頓的經(jīng)典實驗——光的色散實驗，并借助該實驗解釋光的色散現(xiàn)象，以及這一過程實際上是如何發(fā)生的，即光的折射現(xiàn)象。4. 進行人造彩虹的實驗演示，此環(huán)節(jié)極具吸引力，能夠提升學生的參與熱情，激發(fā)他們學習的積極性，并通過親身體驗來深入了解和感受光的色散原理。5. 從電視屏幕引入色光的三原色概念，通過實驗展示色光的混合效果，利用電腦屏幕的顏色調(diào)節(jié)功能來闡釋色光的混合過程。6. 進一步介紹可見光和光譜，以及紅外光與紫外光的特點和應用。在講解中，舉例說明電視機遙控器、紅外測溫儀等設備的工作原理，以及紫外光在消毒殺菌和熒光效應中的應用。反思與收獲：1. 課程導入自然流暢，與直接展開實驗相比，先通過現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象引出話題，更能吸引學生的興趣，使課程內(nèi)容顯得更加生動和易于接受。2. 利用電腦屏幕顏色調(diào)節(jié)功能作為教學案例，不僅貼近生活，而且實用易懂，易于操作。此例提醒我們，日常生活中處處有物理，關鍵是要用物理的視角去細心觀察和發(fā)現(xiàn)。3. 對于“看不見的光”這一部分內(nèi)容，通過列舉生活中的眾多實例，生動詮釋了物理學科與日常生活的緊密聯(lián)系，即物理不僅是理論，更是實踐中的應用。詳情