在當(dāng)前高等教育普及的背景下，眾多普通本科院校紛紛增設(shè)市場(chǎng)需求旺盛的熱門專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備實(shí)際應(yīng)用能力的人才。在此過(guò)程中，高校往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生人文素質(zhì)的提升。這種人文教育的缺失，已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。高等教育不僅僅是知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)的場(chǎng)所，它不應(yīng)僅限于“技術(shù)教育”。如果大學(xué)教育僅局限于培養(yǎng)“工具性”人才，那么我們將誤解了大學(xué)教育的真正含義和價(jià)值。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)全面關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，包括人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力。大學(xué)人文教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力、道德修養(yǎng)、審美感受以及批判性思維。這些教育不僅能夠豐富學(xué)生的精神世界，提升個(gè)人素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然和人類的深刻洞察與尊重。人文教育對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀至關(guān)重要，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。雖然應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，但人文教育同樣不可缺少。在知識(shí)迅速更新的時(shí)代，技能或許可以快速習(xí)得，但人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)卻是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)在專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，重視人文教育，以培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又有人文情懷的全面發(fā)展的個(gè)體。綜上所述，大學(xué)教育的使命遠(yuǎn)不止技能教育。大學(xué)應(yīng)當(dāng)同步注重學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，以期為社會(huì)輸送更多具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。