1. 在自主學習的課堂上，評價的主體呈現出多元化特征。無論是教師評價還是同伴互評，其本質都屬于外在的“他評”。2. 若外在評價不能被評價者理解和接受，即使這樣的評價是正確且有益的，它也無法發揮作用。因此，學生應當掌握并貫穿于學習始終的“自我評價”技能。3. 教師應指導并鼓勵學生正確使用評價方法和工具，不斷反思自己的“元認知”，培養他們批判性且客觀地評價自己學習的能力和意愿。4. 重要的是，學生應被引導克服“一次性完成”的自評觀念。他們應在學習實踐中認識到：自我評價是一個持續不斷的過程，涉及修改和改進。5. 自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。兒童在區分自我與他人的過程中，通過他人對自己的評價和對他人言行的評價，逐漸學會自我評價。自我評價是自我意識發展的重要標志。