在討論“高智商的野蠻人”這一話題時，我們發(fā)現(xiàn)，擁有高學(xué)歷和高智商的個體，卻在某些社會行為上表現(xiàn)出缺乏文明教養(yǎng)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象之所以存在，是因?yàn)楦咧巧膛c文明素養(yǎng)并非必然關(guān)聯(lián)。高智商的人可能具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和解決問題的能力，但在社會交往和公共道德方面，他們可能缺乏足夠的訓(xùn)練和培養(yǎng)。舉個例子，公交車上，高智商的“文人”可能會因?yàn)樽约旱母咧巧潭@得自以為是，不愿意為需要幫助的人讓座。又或者，他們可能在公共場所大聲喧嘩，隨意踐踏草坪，破壞公共設(shè)施。這些行為雖然看似微不足道，但卻是對社會文明的一種挑戰(zhàn)。高智商的人之所以被稱為“野蠻人”，是因?yàn)樗麄冊诠矆龊系男袨槿狈镜奈拿魉仞B(yǎng)。因此，高智商與文明素養(yǎng)并不總是相輔相成。高智商的人需要通過教育和社會實(shí)踐，培養(yǎng)自己的文明習(xí)慣和社會責(zé)任感，才能真正成為有擔(dān)當(dāng)?shù)摹拔娜恕?。否則，他們可能只是擁有高學(xué)歷和高智商的“野蠻人”。高智商的人需要在提升自身能力的同時，注重培養(yǎng)自己的文明素養(yǎng)，這樣才能成為真正意義上的“文人”。只有這樣，他們才能在社會中發(fā)揮更大的作用，為社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。總之，“高智商的野蠻人”這一概念提醒我們，教育不僅需要傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣和社會責(zé)任感。高智商的人更應(yīng)該在這些方面做出表率，成為真正的文明使者。