小學三年級20課一幅名揚中外的畫。讀了“”閱讀提示“”我知道了學習這篇略讀課文的閱讀方法是——,閱
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首先,通過學習課文的第一自然段,趙老師引導學生填寫資料卡,全面了解《清明上河圖》的背景信息。這一環節不僅有助于學生理清課文線索,還培養了他們的自學能力。其次,雖然這是一篇略讀課文,但趙老師根據學生的實際情況進行了精心準備,預判了學生可能遇到的難點,比如“作坊”、“一乘馬車”等詞語。教學過程中,趙老師通過隨文隨圖的方式進行講解,使學生能夠直觀理解課文內容。此外,趙老師充分利用多媒體資源,展示了“清明上河圖”的圖片,并與課文內容進行對照講解,增強了教學效果。課堂上,趙老師還帶來了原作《清明上河圖》,讓學生近距離觀察,極大地激發了他們的學習興趣。在指導學生朗讀方面,趙老師注重層次性,通過示范朗讀和個別指導,使學生能夠更好地感受畫面上人物眾多、畫面傳神的特點。
導讀首先,通過學習課文的第一自然段,趙老師引導學生填寫資料卡,全面了解《清明上河圖》的背景信息。這一環節不僅有助于學生理清課文線索,還培養了他們的自學能力。其次,雖然這是一篇略讀課文,但趙老師根據學生的實際情況進行了精心準備,預判了學生可能遇到的難點,比如“作坊”、“一乘馬車”等詞語。教學過程中,趙老師通過隨文隨圖的方式進行講解,使學生能夠直觀理解課文內容。此外,趙老師充分利用多媒體資源,展示了“清明上河圖”的圖片,并與課文內容進行對照講解,增強了教學效果。課堂上,趙老師還帶來了原作《清明上河圖》,讓學生近距離觀察,極大地激發了他們的學習興趣。在指導學生朗讀方面,趙老師注重層次性,通過示范朗讀和個別指導,使學生能夠更好地感受畫面上人物眾多、畫面傳神的特點。
![](https://img.51dongshi.com/20250105/wz/18527091652.jpg)
《一幅名揚中外的畫》是人教版三年級上冊的一篇略讀課文,主要介紹的是宋代張擇端創作的《清明上河圖》。趙老師在課堂上充分展示了略讀課文的教學特點,具體體現在以下幾點:首先,通過學習課文的第一自然段,趙老師引導學生填寫資料卡,全面了解《清明上河圖》的背景信息。這一環節不僅有助于學生理清課文線索,還培養了他們的自學能力。其次,雖然這是一篇略讀課文,但趙老師根據學生的實際情況進行了精心準備,預判了學生可能遇到的難點,比如“作坊”、“一乘馬車”等詞語。教學過程中,趙老師通過隨文隨圖的方式進行講解,使學生能夠直觀理解課文內容。此外,趙老師充分利用多媒體資源,展示了“清明上河圖”的圖片,并與課文內容進行對照講解,增強了教學效果。課堂上,趙老師還帶來了原作《清明上河圖》,讓學生近距離觀察,極大地激發了他們的學習興趣。在指導學生朗讀方面,趙老師注重層次性,通過示范朗讀和個別指導,使學生能夠更好地感受畫面上人物眾多、畫面傳神的特點。在略讀課文的教學中,趙老師強調了學生為主體的地位,由幕前轉幕后,讓學生在學習中唱主角。特別是在解決難點時,趙老師的點撥和引導成為了略讀課堂中最為閃亮的環節。盡管這堂課的結尾略顯遺憾,但整體來看,這是一堂非常成功的略讀課文教學。趙老師的教學方法為我們提供了寶貴的參考,讓我們對如何上好略讀課文有了更深刻的理解。
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首先,通過學習課文的第一自然段,趙老師引導學生填寫資料卡,全面了解《清明上河圖》的背景信息。這一環節不僅有助于學生理清課文線索,還培養了他們的自學能力。其次,雖然這是一篇略讀課文,但趙老師根據學生的實際情況進行了精心準備,預判了學生可能遇到的難點,比如“作坊”、“一乘馬車”等詞語。教學過程中,趙老師通過隨文隨圖的方式進行講解,使學生能夠直觀理解課文內容。此外,趙老師充分利用多媒體資源,展示了“清明上河圖”的圖片,并與課文內容進行對照講解,增強了教學效果。課堂上,趙老師還帶來了原作《清明上河圖》,讓學生近距離觀察,極大地激發了他們的學習興趣。在指導學生朗讀方面,趙老師注重層次性,通過示范朗讀和個別指導,使學生能夠更好地感受畫面上人物眾多、畫面傳神的特點。
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