在《學(xué)記》中，對于教育的成功之道進(jìn)行了深刻的總結(jié)，提出了“豫、時、孫、摩”四個基本原則。“豫”即預(yù)防性原則，意味著教育應(yīng)在問題出現(xiàn)之前進(jìn)行預(yù)防和引導(dǎo)，類似于“禁于未發(fā)”，避免問題發(fā)生后再進(jìn)行補救。這種預(yù)防性的教育策略，能夠幫助學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時更有準(zhǔn)備，更加從容應(yīng)對。“時”代表及時施教原則，即“當(dāng)其可之謂時”。這意味著教育應(yīng)抓住最佳的時機，及時施教，因勢利導(dǎo)。如果錯過了最佳的教育時機，可能會影響到教育的效果。因此，教育者需要敏銳地察覺學(xué)生的需求，適時地給予指導(dǎo)和幫助。“孫”為循序漸進(jìn)原則，即“不陵節(jié)而施之謂孫”。教學(xué)必須遵循一定的順序，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受水平妥善地安排教學(xué)進(jìn)度。這一原則強調(diào)了教育過程中要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步深入，避免跳躍式教學(xué)帶來的困擾。“摩”則是學(xué)習(xí)觀摩原則，即“相觀而善之謂摩”。這一原則倡導(dǎo)學(xué)友間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，取長補短。通過互相交流和分享經(jīng)驗，學(xué)生們可以共同進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)效果。這種互動和合作的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。綜上所述，“豫、時、孫、摩”這四個原則，為教育實踐提供了寶貴的指導(dǎo)。教育者應(yīng)深刻理解并踐行這些原則，以提高教育的質(zhì)量和效果。