1. 初始階段（17世紀(jì)至19世紀(jì)末）——直觀技術(shù)與哲學(xué)認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ) 直觀技術(shù)起源于17世紀(jì)，發(fā)展至19世紀(jì)末，其理論基礎(chǔ)是哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中的感覺論。2. 發(fā)展階段（19世紀(jì)末至20世紀(jì)60年代）——媒體技術(shù)的興起與教育心理學(xué)的理論發(fā)展 在這一時(shí)期，教育技術(shù)開始廣泛應(yīng)用，特別是在視覺教育和聽覺教育方面。國外的學(xué)者將這一階段的教育技術(shù)稱為“教育中的技術(shù)”。3. 形成階段（20世紀(jì)60年代至今）——系統(tǒng)技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的確立 從20世紀(jì)60年代起，視聽教學(xué)領(lǐng)域迎來了新的發(fā)展潮流。這一階段受到傳播理論和早期系統(tǒng)理論的雙重影響，促進(jìn)了教育技術(shù)的系統(tǒng)化。詳情