在新蘇教版三年級上冊數學教學中，我們通過實際問題，幫助學生理解求一個數的幾倍是多少的概念。這一課時，我們將聚焦于“求一個數的幾倍是多少”的應用題，引導學生從實物操作中發現數學規律，進而掌握相關知識。首先，我們通過擺小棒和圓片的活動，讓學生直觀地理解倍數的概念。比如，在第一行擺放2根小棒，第二行擺放4根小棒，這時我們可以引導學生思考：第二行小棒的根數是第一行的幾倍？通過這樣的操作，學生能初步感知到倍數的概念。接下來，我們通過實物操作，讓學生獨立思考和解決實際問題。例如，第一行擺放4個圓片，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第三行圓片的個數是第一行的3倍。通過這樣的操作，學生能更直觀地理解“幾倍”的含義。通過以上操作，學生能深刻理解“求一個數的幾倍是多少”的實際問題，進一步明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。這不僅有助于學生掌握相關知識，還能培養學生的思維能力和解題能力。在教學過程中，我們注重引導學生感悟到美源于生活，感受數學知識的魅力。同時，通過實物操作，培養學生動腦、動手、動口等能力，使學生在實際操作中理解數學知識，提高學習興趣。通過本節課的學習，學生能夠加深對“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識，進一步明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。總之，通過實物操作和實際問題的解決，學生不僅能掌握“求一個數的幾倍是多少”的知識，還能培養其思維能力和解題能力，感悟到數學知識的魅力。