提升初中語文教學水平，教師自身必須具備扎實的語言表達和書寫能力，這如同要求教師要有一桶水才能給予學生一碗水。教師需不斷充實自己，通過閱讀、寫作、語言實踐等方式提升自身的語言素養。備課是教學過程中的重要環節，教師需要認真研讀教材，深刻理解教學目的，把握教學內容的核心，從而制定出有效的教學計劃。在備課過程中，教師還應關注學生的學習需求和興趣點，以便更好地進行教學。了解學生的實際情況，是因材施教的前提。教師應通過觀察、談話等方式了解學生的學習狀況，包括他們的興趣愛好、學習習慣等，以此為基礎設計教學方案，幫助學生更好地掌握知識和技能。恰當的教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率。教師應靈活運用各種教學手段，如小組討論、角色扮演、多媒體展示等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。教學相長，意味著教師與學生在教學過程中共同成長。教師應關注學生的反饋，及時調整教學方法，同時，教師自身也要不斷學習，提高專業素養，從而更好地引導學生。