邱學華是一位致力于小學數(shù)學教育的教育家，他以其獨特的教學方法和理論為無數(shù)學生帶來了數(shù)學學習的樂趣。《名師教學思想與教學藝術叢書》中收錄了他的教學理念和實踐，旨在為其他教育者提供借鑒。邱學華的數(shù)學教學研究始于20世紀70年代，那時他開始探索如何使數(shù)學教學更加生動有趣。他逐漸形成了一套獨特的數(shù)學教育觀，強調(diào)學生的主體性，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，而不是單純記憶數(shù)學公式。邱學華認為，數(shù)學教學應該讓學生在實踐中學習，通過具體的例子和問題引導學生思考和探索。他認為，數(shù)學學習應該是探索的過程，學生應該主動參與，教師則起到引導和啟發(fā)的作用。他提出了一系列的教學策略，如“嘗試教學法”，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。他還提倡“做中學”，通過動手操作，讓學生理解抽象的數(shù)學概念。在課堂教學中，邱學華注重教學設計的科學性和實用性。他強調(diào)教學環(huán)節(jié)的緊湊性和高效性，通過精心設計的教學活動和問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在口算教學方面，邱學華提出了口算表的設計與完善方法。他認為，口算表可以幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握口算技能，提高口算速度和準確性。他設計的口算表不僅涵蓋了基本的加減乘除運算，還包含了各種類型的口算練習，以滿足不同學生的需求。總的來說，邱學華通過他的數(shù)學教育思想和實踐，為小學數(shù)學教學帶來了革命性的變化，使更多學生愛上了數(shù)學，也使教師的教學方法更加豐富多樣。