福州市溫泉小學(xué)的王映蕊近日深入觀看了鐘老師所教授的繪本課《活了100萬次的貓》，被鐘老師用心和情感引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)愛的奇妙滋味所感動(dòng)。她反復(fù)觀看教學(xué)視頻，并詳細(xì)記錄了教學(xué)實(shí)錄，最終發(fā)現(xiàn)自己在聽課記錄本上寫了近17頁的筆記。在課程開始時(shí)，鐘老師以充滿激情的語言描述了這只特別的貓，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)虎斑貓故事的看法。學(xué)生們初始時(shí)緊張，但鐘老師以親切的握手和鼓勵(lì)的話語幫助他們放松。隨后，師生共同觀看了虎斑貓故事的小視頻。為了讓學(xué)生更清晰地理解虎斑貓的一生，鐘老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生用幾個(gè)詞語概括虎斑貓的生活。在3分鐘的倒計(jì)時(shí)中，各小組都完成了任務(wù)。鐘老師注意到學(xué)生的緊張情緒，便以輕松的方式引導(dǎo)他們，告訴他們在閱讀課外書時(shí)沒有對(duì)錯(cuò)，只有個(gè)人感受，從而緩解了學(xué)生的緊張。之后，鐘老師將學(xué)生們的答案投影出來進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。面對(duì)差異，鐘老師沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，從而得出結(jié)論。這個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)將學(xué)生的注意力集中到了繪本的核心主題——"愛"上。接著，鐘老師生動(dòng)地講述了虎斑貓的愛情故事，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，使學(xué)生從被動(dòng)的聽者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的思考者。在故事進(jìn)行的過程中，鐘老師提出了一個(gè)問題，詢問學(xué)生們是否感受到了虎斑貓的愛，并讓他們分享自己的看法。學(xué)生們紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，有的認(rèn)為虎斑貓的愛是永遠(yuǎn)陪伴在所愛的人身邊，有的認(rèn)為愛是一聲親切的問候，有的覺得愛是陪伴，還有的覺得愛是放下自己的驕傲去追求所愛的人。接著，鐘老師讓學(xué)生將自己的想法寫在黑板上，并再次利用小組合作的方式繼續(xù)閱讀繪本，并討論虎斑貓的愛是什么以及從哪些文字和圖片中感受到的。最后，鐘老師巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)愛的選擇題。第一個(gè)問題是：“失去愛的人，我們還能活下去嗎？”部分學(xué)生選擇“不能活下去”，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“能活下去”。面對(duì)這一結(jié)果，鐘老師引導(dǎo)學(xué)生思考選擇背后的原因。接著，鐘老師又提出了第二個(gè)問題：“知道愛很重要，所以，讓我們學(xué)會(huì)愛親人愛朋友，愛自然愛閱讀……好嗎？”所有學(xué)生都選擇了“好”。隨后，鐘老師分享了楊絳先生的故事和她的作品《我們仨》，讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)愛的奇妙滋味，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的方式繼續(xù)去愛。