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生于憂患,死于安樂的賞析

導讀2.作者首先羅列了六位歷經磨難、最終成就大業的人物事例,以此證明憂患能夠激勵人奮發有為,挫折能夠促使人有新成就。3.接著,作者從個人發展和國家興亡兩個角度進一步闡述了憂患能生、安樂能亡的道理。4.最后,文章水到渠成地得出了“生于憂患,死于安樂”的結論。5.全文采用了列舉歷史事例和講道理相結合的方法,逐層推論,使得文章結構緊湊,論證周密。6.此外,文章大量運用排比句和對仗句,既使語氣錯落有致,又形成一種勢不可擋的氣勢,大大增強了論辯的說服力。7.孟子作為儒家學派最重要的代表人物之一,他的思想學說在《孟子》一書中得到了充分體現。8.在戰國時期這個戰亂紛爭的時代背景下,孟子提倡奮發圖強,反對安于現狀、不思進取。

1.《生于憂患,死于安樂》出自《孟子·告子下》,是一篇邏輯嚴謹、辯才無礙的議論文。2.作者首先羅列了六位歷經磨難、最終成就大業的人物事例,以此證明憂患能夠激勵人奮發有為,挫折能夠促使人有新成就。3.接著,作者從個人發展和國家興亡兩個角度進一步闡述了憂患能生、安樂能亡的道理。4.最后,文章水到渠成地得出了“生于憂患,死于安樂”的結論。5.全文采用了列舉歷史事例和講道理相結合的方法,逐層推論,使得文章結構緊湊,論證周密。6.此外,文章大量運用排比句和對仗句,既使語氣錯落有致,又形成一種勢不可擋的氣勢,大大增強了論辯的說服力。7.孟子作為儒家學派最重要的代表人物之一,他的思想學說在《孟子》一書中得到了充分體現。8.在戰國時期這個戰亂紛爭的時代背景下,孟子提倡奮發圖強,反對安于現狀、不思進取。9.孟子主張法先王、行仁政,提出“民貴君輕”的民本思想,希望推行自己的政治主張,但并未得到實行。10.最后,孟子退居講學,和他的學生一起編寫了《孟子》一書,記錄了他的言行和思想。

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