關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂一：唐代詩人韓愈在《師說》中講到“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為老師，不僅要為學(xué)生講解學(xué)業(yè)知識解答疑難，重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和做人的道理。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，首先教師自己要有高尚的師德。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。每個時期對教師師德的要求都不盡相同，唯有一個關(guān)愛學(xué)生是每個時期修改師德時必定提到了，而且越往新時期就顯得越重要。暑期在閱讀《廣州市教師職業(yè)道德規(guī)范讀本厚學(xué)養(yǎng)德行為世范》道德篇中也指出——關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。一位好的老師必定是熱愛學(xué)生的。蘇聯(lián)教育工作者家贊可夫說：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛學(xué)生。愛是一種情感，在施于的同時，也是在培養(yǎng)人，同樣教師自己也會獲得學(xué)生的愛。正如孟子所說：愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。一位好老師，她必定是熱愛學(xué)生的。就像天河區(qū)華陽小學(xué)的何建芬老師，從教20多年，深受家長和學(xué)生的喜歡，最重要的是她有一顆熱愛學(xué)生的心，正如她所說：我滿腦子想的都是孩子們的喜怒哀樂。在平時教學(xué)中，她勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特性，因材施教，使每一位孩子都不落后。小海一開始學(xué)習(xí)能力偏弱，總是比別人慢半拍，何老師發(fā)現(xiàn)后，每天給小?！办译u湯”，使他自信起來，跟上大家的步伐，直至躍到班級前列?；仡櫼幌伦约旱牧杲虊怅帲菩『＿@般會掉隊(duì)的孩子不少，原因也是各種各樣。但我更多的是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，拼音落后補(bǔ)拼音，生字落后補(bǔ)生字，閱讀落后補(bǔ)閱讀。課余時間花了不少，但收效卻甚微。這個假期看了《廣州市教師職業(yè)道德規(guī)范讀本厚學(xué)養(yǎng)德行為世范》才恍然大悟，我忘記補(bǔ)“心”了。發(fā)現(xiàn)孩子落后，只顧著惡補(bǔ)學(xué)科知識，卻忘了孩子為什么會落后，沒有從源頭上補(bǔ)起。一位學(xué)科知識豐富厚，所授學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀并不能算是好老師，只有關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在問題并用心解決的老師才是真正的好老師。用葉圣陶老先生的話來說：作為一個老師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長。關(guān)愛學(xué)生要從心出發(fā)，尊重學(xué)生。高爾基曾說：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。孩子的眼睛是純潔智慧的，能讀懂是非善惡。老師是否真心關(guān)愛他，他們能用心感受到。在八月中旬“華附教育集團(tuán)新教師培訓(xùn)”中，朱子平副校長就說，關(guān)愛學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，不帶任何功利性，是平等親和的愛。如果教師只是為了提高學(xué)科成績虛假地關(guān)愛學(xué)生，必定不會在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，只會讓學(xué)生反感。朱子平副校長還闡述了師生關(guān)系的三種水平：服從、認(rèn)同、同化。其中服從是低層次的，認(rèn)同是中層次的，同化才是高層次的。在平時的教學(xué)中，我們與學(xué)生更多的是教與學(xué)、師與生的關(guān)系，老師管理學(xué)生，學(xué)生服從老師。導(dǎo)致這樣低層次水平的師生關(guān)系，主蔽游乎要是教師還沒有把尊重學(xué)生提升到一定的高度。美國教育家愛墨生也說：教育好學(xué)生的秘訣在于尊重他們。每一位學(xué)生都渴望被尊重，被表揚(yáng)，只要我們老師充分地關(guān)愛他們，尊重他們，相信他們會認(rèn)同我們老師，向良好的方向發(fā)展。因?yàn)椤昂⒆诱业搅俗龊煤⒆拥母杏X，他就會成為好孩子”。關(guān)愛學(xué)生要信任和寬容。近代教育學(xué)家徐特立說：教師應(yīng)該嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲;嚴(yán)厲是封建的，如磨哪體罰，使教師變成了統(tǒng)治者，而學(xué)生則變成了被統(tǒng)治者。教師對學(xué)生的信任與欣賞，是學(xué)生在自我成長階段永遠(yuǎn)的期待。如果不是品質(zhì)方面的問題，老師對學(xué)生的個性甚至較極端的另類想法的信任與欣賞，就是對學(xué)生的發(fā)展空間的肯定。因此，讓學(xué)生時刻感受到來自老師的信任，十分利于其健康成長。很多問題學(xué)生都是因?yàn)槔蠋煹男湃闻c鼓勵才走向好的方向。信任學(xué)生要從心出發(fā)，要用尊重體現(xiàn)信任之愛，以鞭策激勵釋放信任之愛。一位好的老師同樣是寬容的，用心關(guān)愛學(xué)生的老師必定是寬容的，每一位學(xué)生都會犯錯，這就需要老師的寬容，這是教師的一種美德，是教育的必需。寬容像細(xì)雨，像春風(fēng)，你花香，滋潤心田而無聲，卻給教育帶來意想不到的良好效果。寬容并不是對錯誤視而不見，或者姑息遷就，而是去包容去化解學(xué)生的錯誤，并引領(lǐng)學(xué)生走向正確的方向。教師是一份神圣的工作，是一份需要愛心的工作，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，教師的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。教師結(jié)學(xué)生的愛，不僅是對心靈的呵護(hù)，更是一種激勵、和一種引導(dǎo)。