我的目標是成為反思型教師。教師作為教育者，需關注自身的道德角色和責任，不斷自我反省。真正的反思型教師應持續實踐、閱讀、寫作與思考。成長與反思都是永無止境的過程。我選擇了《誰拿走了孩子的幸福》作為閱讀專著。這本書不僅是教育專著，更是關于愛育的宣言。李躍兒的教育不僅關注“才”的培養，更注重“人”的成長。我計劃用一個學期的時間，反復閱讀并做好筆記，以改變一些不正確的觀念。針對高期望值的問題，我決定采用“小目標管理”模式。具體步驟包括：1)與學生真誠溝通，確定可實現的小目標；2)與學生簽訂契約，明確具體目標；3)師生共同努力，實現目標；4)逐步設定更具體的小目標。這有助于學生建立自信。對于王某，我計劃通過體育周活動增強他的自信心，并改善他的行為習慣。平時多與他交流，提供必要的輔導，給予足夠的耐心和愛心，幫助他進步。“德育特色班”是我本學期的重點工作。制定計劃并成立小組來監督實施，通過一系列活動，實現友愛之家的目標：學生充滿愛心，和睦相處，團結友愛，并結合雛鷹爭章活動。我的榜樣是年級組長章老師。她對待工作認真負責，熱情大方，對學生產生了積極影響。我將學習她的工作態度和待人接物方式。為改善教師工作環境，建議學校建立“健身室”。這將為教師提供一個鍛煉身體的場所，增強教師的身心健康。作為教師，我追求高尚的道德修養和思想品質，成為學生的表率。我特別看重“寬容”這一美德。在教育過程中，我會從心底里寬容學生的錯誤，耐心教育，尊重學生的時間，允許教育結果的反復。此外，我還希望將寬容延伸到對待家長和同事，贏得他們的信任。詳情