朗讀在閱讀教學中是一個至關重要的環節，也是學生理解和領悟課文的重要手段。課堂上，老師首先強調了朗讀的正確性和流暢性，要求學生讀準每個字音，讀通順句子，讀出感情。這樣的指導讓學生的朗讀水平得到了提升。在指導學生朗讀時，于老師提出了具體的要求。他首先讓學生讀正確、讀流利，然后再讀出感情。他提醒學生，扎實的朗讀基礎是讀出感情的關鍵。于老師還鼓勵學生大膽嘗試，勇敢地讀出自己的理解和感受。在課堂上，于老師通過提問和點評的方式，激發了學生的表現欲。他讓學生反復朗讀課文，每次朗讀之后都會給予及時的反饋和表揚。這樣的做法不僅讓學生感受到了成功的喜悅，也增強了他們的自信心。于老師特別強調了朗讀的情感表達。他指出，讀出感情的關鍵在于理解文本內容，把握作者的情感。例如，在朗讀《翠鳥》這篇文章時，于老師強調了翠鳥動作的迅速，以及老漁翁年老體衰的特點。通過這樣的指導，學生們不僅提高了朗讀技巧，還加深了對課文內容的理解。在朗讀的過程中，于老師還適時進行了示范朗讀。這種示范不僅讓學生感受到了朗讀的魅力，也讓他們學到了如何更好地表達情感。短短三十幾分鐘的時間內，于老師通過反復指導和點評，讓學生們的朗讀水平得到了顯著提高。于老師的教學方法不僅注重技巧的培養，更強調情感的表達。他通過具體的例子，讓學生們明白了如何讀得像誰，如何表達出文章的情感。這樣的教學方式讓學生們在朗讀中感受到了樂趣，也提高了他們的閱讀理解能力?？傊?，于老師的朗讀指導讓學生們受益匪淺。通過反復朗讀和老師的點評，學生們不僅掌握了朗讀技巧，還提高了對課文內容的理解。這樣的教學方式值得每一位語文教師借鑒。