微課是一種以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節展開精彩教與學活動的新型教學資源。它不僅包括課堂教學視頻，還涉及教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等多種輔助性教學資源，共同構建了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。與傳統的單一教學資源類型，如教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等不同，微課是一種新型的教學資源。微課的主要特點是教學時間較短，一般為5至8分鐘，最長不超過10分鐘，這使其成為“課例片段”或“微課例”。教學內容相對精簡，集中于突出某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動。資源容量較小，總容量一般在幾十兆左右，適合在線觀摩、評課和下載到終端設備上進行移動學習。微課的資源構成、結構和構成呈現“情景化”，易于使用。選取的教學內容主題突出、指向明確、相對完整，構成一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這種環境有助于教師和學生學習“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力，促進教學觀念、技能、風格的提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業成長，提高學生學業水平。微課的出現和發展，不僅改變了傳統的教學資源類型，還提供了一種更靈活、更高效的教學方式。通過精簡的教學內容和短小的視頻形式，微課能夠更好地適應現代學習者的習慣，提高學習效率。它還為教師提供了更多的教學資源和工具，幫助教師更好地進行教學設計和反思。微課的出現和發展，不僅改變了傳統的教學資源類型，還為教師和學生提供了更多樣化的學習方式和資源。通過精簡的教學內容和短小的視頻形式，微課能夠更好地適應現代學習者的習慣，提高學習效率。它還為教師提供了更多的教學資源和工具，幫助教師更好地進行教學設計和反思。微課作為一種新型的教學資源，其獨特的優勢和特點使其在現代教育中發揮著越來越重要的作用。通過微課，教師可以更靈活、更高效地進行教學設計和反思，學生也可以更方便、更高效地進行學習。未來，隨著技術的發展，微課將會變得更加豐富、更加多樣化，為教育事業的發展注入新的活力。