中學生在學習英語的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤。這些錯誤主要是由于英語作為新的語言體系在學生們的頭腦中還未健全，當他們用英語表達某一概念或意思時，就可能借助母語的概念和語言知識來完成交際任務。例如，“Good good study, day day up”、“I by bike go to school”等。如果教師不能及時糾正這些錯誤，學生會形成思維定勢，錯誤重現。這不僅會影響學生學習的積極性，還會影響學習效果。英語教師如何幫助學生糾正英語錯誤呢？本人經過多年的教學實踐，總結出以下幾點體會。首先，糾正學生英語錯誤時要注意保護學生學英語的積極性?，F行初中英語新課標教材強調交際性和實用性。課堂上，師生之間、學生之間用英語對話較多。學生口語上難免出現錯誤。當學生出現錯誤時，教師不要急于糾正，而應讓學生說完。先對其鼓勵、表揚，然后指出錯誤所在，例如，“any”一般用于疑問句和否定句中，如果希望得到對方的肯定回答，就用“some”。這樣給學生糾正錯誤，學生樂于接受，不影響說英語的積極性。其次，在精講多練中糾正英語錯誤。教師要精心備課，精講之后，重要的是多練多實踐。通過練，發現問題，當堂講解，給予糾正。例如，在講解反意疑問句的回答時，教師要講清不管陳述句部分是肯定還是否定，英語回答都要根據事實來回答。事實是肯定的，用“Yes”，事實是否定的用“No”，這一點同漢語不同。然后通過操練，讓學生掌握正確的回答方式。此外，及時糾正學生作業練習上的英語錯誤。教師應盡量當天批改作業，讓學生及時發現錯誤，改正錯誤。教師要有作業批改記錄冊，記錄學生作業中的錯誤，并在上課前全班集體糾正。對英語學習成績好、自覺要求嚴格的學生，在其作業習題錯處下面劃一橫線，打個問號即可。對成績一般的學生，作業要詳批，對作業認真、出現錯誤少的學生給予鼓勵。對成績較差的學生，不能簡單地批個“×”或寫“重做”，最好當著該生的面進行面批，邊批邊輔導。最后，分析講評學生英語試卷。每次月考及期中、期末英語試卷上的試題有一定知識覆蓋面，題型規范、綜合題較多、題目難易恰當，能夠檢測出學生的真實英語學習成績。教師應分析講評試卷，給予糾正錯誤，讓學生知其然和所以然，知道錯在哪里，從考試失敗中學習掌握應該掌握而未掌握的英語知識。給學生編印《學生英語錯題集》，收集七年級至九年級每學期學生經常做錯的題，分類編成《學生英語錯題集》并打印成材料，發給學生進行糾錯強化訓練，這樣學生類似的英語錯誤就很少犯了。