他們喜歡以小組形式表達自己的觀點，不再被動地等待下課鈴聲。這種積極的學習氛圍讓師生雙方都受益匪淺。文章中提到了作者可能是老師，因為作者希望學生能夠認真聽講。而學生們也確實做到了，因此這種方法對于提高課堂效率非常有用。選項D準確地反映了原文的意思，證明了學生們的積極參與。小C代表日常生活的創造，通過用詞的新穎和恰當，展示了學生們的創造力。這符合題目中的新和合適的要求。選項D似乎有宣傳學校之嫌，但文章的核心在于探討閱讀理解的方法和效果。這種互動式的學習方式不僅讓學生們有了更多的表達機會，也讓老師能夠更好地了解學生的學習情況。通過這種方式，學生們的積極性得到了極大的提高，課堂氛圍也變得更加活躍。教師的角色也從傳統的知識傳遞者轉變為引導者，激發了學生們的學習興趣。這不僅提高了課堂效率，也讓學生們能夠在實際生活中更好地運用所學知識。這種方式讓學生們從被動接受知識轉變為積極主動地探索知識，提高了他們的學習能力。通過這種方式，學生們不僅學到了知識，還學會了如何更好地表達自己和解決問題。