1，東西能把小孩變成大人 謎底：愛情愛情有時(shí)能使大人變得像孩子一樣天真，有時(shí)又能使孩子變的像大人那樣地成熟。2，讓幼兒成為生活的主人游戲的主人學(xué)習(xí)的主人環(huán)境的主人可以應(yīng)當(dāng)是不可以的，因?yàn)椤坝變骸睂儆诒槐O(jiān)護(hù)對象，其思維和行為均不健全，幼兒園以“是主人”來減輕自己的監(jiān)護(hù)責(zé)任是不合適的，不應(yīng)當(dāng)作為“宗旨”來談?wù)?，幼兒園應(yīng)當(dāng)以對嬰幼兒進(jìn)行安全的監(jiān)護(hù)，良好的教育，舒適的環(huán)境，安全可靠的管理措施（含設(shè)施），優(yōu)秀的服務(wù)，較好的營養(yǎng)伙食，......等，作為自己的“宗旨”才是合理的。但作為幼兒園的“宣傳廣告用語”是可以的。3，如何讓孩子成為主宰自己未來的人逆襲是比較容易的事兒。孩子學(xué)習(xí)跟不上，多半不是智商的問題。但凡正常的孩子去，成績上不去，一定是學(xué)習(xí)興趣不足。被家長和老師同學(xué)們?nèi)⌒Γ稽c(diǎn)點(diǎn)地對自己失去了信心。解決這個(gè)問題，也就必須從這一點(diǎn)上做文章。首先要鼓勵(lì)和相信，鼓勵(lì)是興趣的催化劑，相信是信心的核動(dòng)力。耐心陪伴，默默支持。孩子就會(huì)安下心來，把精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。學(xué)校所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的知識(shí)，都是很容易掌握的，想做學(xué)霸必須有一定的天賦和刻苦訓(xùn)練，但完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就足以占到中上等，這一點(diǎn)毋庸置疑。逆襲是比較容易的事兒。孩子學(xué)習(xí)跟不上，多半不是智商的問題。但凡正常的孩子去，成績上不去，一定是學(xué)習(xí)興趣不足。被家長和老師同學(xué)們?nèi)⌒?，一點(diǎn)點(diǎn)地對自己失去了信心。解決這個(gè)問題，也就必須從這一點(diǎn)上做文章。首先要鼓勵(lì)和相信，鼓勵(lì)是興趣的催化劑，相信是信心的核動(dòng)力。耐心陪伴，默默支持。孩子就會(huì)安下心來，把精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。學(xué)校所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的知識(shí)，都是很容易掌握的，想做學(xué)霸必須有一定的天賦和刻苦訓(xùn)練，但完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就足以占到中上等，這一點(diǎn)毋庸置疑。如何教育孩子成為情緒的“主人”？心理疾病患者最大的問題，就是控制不知自己的情緒，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)癥狀，非常痛苦，一些沒有心理疾病的人，雖然看著沒什么痛苦，但也不會(huì)控制情緒，經(jīng)常辦錯(cuò)事，造成損失，自己的人生發(fā)展也不好，不會(huì)控制情緒的孩子就更多。學(xué)會(huì)控制情緒，就像王陽明，徐階，張居正那樣，進(jìn)退自如，有張有弛，成為人生的大贏家。讓孩子成為情緒的主人，不是教育出來的，而是引導(dǎo)鼓勵(lì)出來的，從小就多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，孩子錯(cuò)了不是直接批評，而是緩一緩，委婉的說出問題，讓孩子能接受，反思，他自己悟出來的要比家長指出來的，要好得多。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，做什么一起做，也能親近親子關(guān)系，關(guān)系好，就是說話口氣差點(diǎn)，孩子也不會(huì)特別反感。王陽明說，你脾氣不好，是因?yàn)槟阒腔鄄粔?。這是非常有道理的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子樂于學(xué)習(xí)，就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。逆襲是比較容易的事兒。孩子學(xué)習(xí)跟不上，多半不是智商的問題。但凡正常的孩子去，成績上不去，一定是學(xué)習(xí)興趣不足。被家長和老師同學(xué)們?nèi)⌒Γ稽c(diǎn)點(diǎn)地對自己失去了信心。解決這個(gè)問題，也就必須從這一點(diǎn)上做文章。首先要鼓勵(lì)和相信，鼓勵(lì)是興趣的催化劑，相信是信心的核動(dòng)力。耐心陪伴，默默支持。孩子就會(huì)安下心來，把精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。學(xué)校所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的知識(shí)，都是很容易掌握的，想做學(xué)霸必須有一定的天賦和刻苦訓(xùn)練，但完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就足以占到中上等，這一點(diǎn)毋庸置疑。如何教育孩子成為情緒的“主人”？心理疾病患者最大的問題，就是控制不知自己的情緒，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)癥狀，非常痛苦，一些沒有心理疾病的人，雖然看著沒什么痛苦，但也不會(huì)控制情緒，經(jīng)常辦錯(cuò)事，造成損失，自己的人生發(fā)展也不好，不會(huì)控制情緒的孩子就更多。學(xué)會(huì)控制情緒，就像王陽明，徐階，張居正那樣，進(jìn)退自如，有張有弛，成為人生的大贏家。讓孩子成為情緒的主人，不是教育出來的，而是引導(dǎo)鼓勵(lì)出來的，從小就多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，孩子錯(cuò)了不是直接批評，而是緩一緩，委婉的說出問題，讓孩子能接受，反思，他自己悟出來的要比家長指出來的，要好得多。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，做什么一起做，也能親近親子關(guān)系，關(guān)系好，就是說話口氣差點(diǎn)，孩子也不會(huì)特別反感。王陽明說，你脾氣不好，是因?yàn)槟阒腔鄄粔颉＿@是非常有道理的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子樂于學(xué)習(xí)，就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。逆襲是比較容易的事兒。孩子學(xué)習(xí)跟不上，多半不是智商的問題。但凡正常的孩子去，成績上不去，一定是學(xué)習(xí)興趣不足。被家長和老師同學(xué)們?nèi)⌒?，一點(diǎn)點(diǎn)地對自己失去了信心。解決這個(gè)問題，也就必須從這一點(diǎn)上做文章。首先要鼓勵(lì)和相信，鼓勵(lì)是興趣的催化劑，相信是信心的核動(dòng)力。耐心陪伴，默默支持。孩子就會(huì)安下心來，把精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。學(xué)校所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的知識(shí)，都是很容易掌握的，想做學(xué)霸必須有一定的天賦和刻苦訓(xùn)練，但完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就足以占到中上等，這一點(diǎn)毋庸置疑。如何教育孩子成為情緒的“主人”？心理疾病患者最大的問題，就是控制不知自己的情緒，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)癥狀，非常痛苦，一些沒有心理疾病的人，雖然看著沒什么痛苦，但也不會(huì)控制情緒，經(jīng)常辦錯(cuò)事，造成損失，自己的人生發(fā)展也不好，不會(huì)控制情緒的孩子就更多。學(xué)會(huì)控制情緒，就像王陽明，徐階，張居正那樣，進(jìn)退自如，有張有弛，成為人生的大贏家。讓孩子成為情緒的主人，不是教育出來的，而是引導(dǎo)鼓勵(lì)出來的，從小就多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，孩子錯(cuò)了不是直接批評，而是緩一緩，委婉的說出問題，讓孩子能接受，反思，他自己悟出來的要比家長指出來的，要好得多。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，做什么一起做，也能親近親子關(guān)系，關(guān)系好，就是說話口氣差點(diǎn)，孩子也不會(huì)特別反感。王陽明說，你脾氣不好，是因?yàn)槟阒腔鄄粔?。這是非常有道理的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子樂于學(xué)習(xí)，就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。逆襲是比較容易的事兒。孩子學(xué)習(xí)跟不上，多半不是智商的問題。但凡正常的孩子去，成績上不去，一定是學(xué)習(xí)興趣不足。被家長和老師同學(xué)們?nèi)⌒?，一點(diǎn)點(diǎn)地對自己失去了信心。解決這個(gè)問題，也就必須從這一點(diǎn)上做文章。首先要鼓勵(lì)和相信，鼓勵(lì)是興趣的催化劑，相信是信心的核動(dòng)力。耐心陪伴，默默支持。孩子就會(huì)安下心來，把精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。學(xué)校所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的知識(shí)，都是很容易掌握的，想做學(xué)霸必須有一定的天賦和刻苦訓(xùn)練，但完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就足以占到中上等，這一點(diǎn)毋庸置疑。如何教育孩子成為情緒的“主人”？心理疾病患者最大的問題，就是控制不知自己的情緒，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)癥狀，非常痛苦，一些沒有心理疾病的人，雖然看著沒什么痛苦，但也不會(huì)控制情緒，經(jīng)常辦錯(cuò)事，造成損失，自己的人生發(fā)展也不好，不會(huì)控制情緒的孩子就更多。學(xué)會(huì)控制情緒，就像王陽明，徐階，張居正那樣，進(jìn)退自如，有張有弛，成為人生的大贏家。讓孩子成為情緒的主人，不是教育出來的，而是引導(dǎo)鼓勵(lì)出來的，從小就多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，孩子錯(cuò)了不是直接批評，而是緩一緩，委婉的說出問題，讓孩子能接受，反思，他自己悟出來的要比家長指出來的，要好得多。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，做什么一起做，也能親近親子關(guān)系，關(guān)系好，就是說話口氣差點(diǎn)，孩子也不會(huì)特別反感。王陽明說，你脾氣不好，是因?yàn)槟阒腔鄄粔?。這是非常有道理的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子樂于學(xué)習(xí)，就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。感謝邀請：發(fā)音沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，不同地域人們因?yàn)樯盍?xí)慣的差異就會(huì)形成天然的發(fā)音“缺陷”。比如H和F不分、Z和C不分......這些都屬于個(gè)體差異的正?，F(xiàn)象。對于孩子，剛學(xué)習(xí)講話的時(shí)候他們可能會(huì)覺得好玩，是故意為之，這個(gè)需要您耐心的矯正，比如和孩子做游戲?qū)⒆轮v成錯(cuò)下，講錯(cuò)為坐，讓孩子做糾偏官，讓孩子自己在發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的時(shí)候矯正自己的發(fā)音。教育引導(dǎo)孩子最忌諱的就是按成人的套路講事實(shí)、擺道理，孩子更喜歡和他們游戲，讓學(xué)習(xí)變得有樂趣，孩子們能成為自己成長路上的主人。作為父母，需要做的就是成為孩子們成長路上的陪練和顧問，有時(shí)可能還需要做反面顧問.....育鄰人成為孩子成長路上的陪練和顧問。育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)德育教化，促進(jìn)每個(gè)人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題，一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計(jì)劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......逆襲是比較容易的事兒。孩子學(xué)習(xí)跟不上，多半不是智商的問題。但凡正常的孩子去，成績上不去，一定是學(xué)習(xí)興趣不足。被家長和老師同學(xué)們?nèi)⌒?，一點(diǎn)點(diǎn)地對自己失去了信心。解決這個(gè)問題，也就必須從這一點(diǎn)上做文章。首先要鼓勵(lì)和相信，鼓勵(lì)是興趣的催化劑，相信是信心的核動(dòng)力。耐心陪伴，默默支持。孩子就會(huì)安下心來，把精力用在提高學(xué)習(xí)成績上。學(xué)校所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的知識(shí)，都是很容易掌握的，想做學(xué)霸必須有一定的天賦和刻苦訓(xùn)練，但完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就足以占到中上等，這一點(diǎn)毋庸置疑。如何教育孩子成為情緒的“主人”？心理疾病患者最大的問題，就是控制不知自己的情緒，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)癥狀，非常痛苦，一些沒有心理疾病的人，雖然看著沒什么痛苦，但也不會(huì)控制情緒，經(jīng)常辦錯(cuò)事，造成損失，自己的人生發(fā)展也不好，不會(huì)控制情緒的孩子就更多。學(xué)會(huì)控制情緒，就像王陽明，徐階，張居正那樣，進(jìn)退自如，有張有弛，成為人生的大贏家。讓孩子成為情緒的主人，不是教育出來的，而是引導(dǎo)鼓勵(lì)出來的，從小就多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子做家務(wù)，孩子錯(cuò)了不是直接批評，而是緩一緩，委婉的說出問題，讓孩子能接受，反思，他自己悟出來的要比家長指出來的，要好得多。和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，做什么一起做，也能親近親子關(guān)系，關(guān)系好，就是說話口氣差點(diǎn)，孩子也不會(huì)特別反感。王陽明說，你脾氣不好，是因?yàn)槟阒腔鄄粔?。這是非常有道理的，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子樂于學(xué)習(xí)，就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。感謝邀請：發(fā)音沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，不同地域人們因?yàn)樯盍?xí)慣的差異就會(huì)形成天然的發(fā)音“缺陷”。比如H和F不分、Z和C不分......這些都屬于個(gè)體差異的正?，F(xiàn)象。對于孩子，剛學(xué)習(xí)講話的時(shí)候他們可能會(huì)覺得好玩，是故意為之，這個(gè)需要您耐心的矯正，比如和孩子做游戲?qū)⒆轮v成錯(cuò)下，講錯(cuò)為坐，讓孩子做糾偏官，讓孩子自己在發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的時(shí)候矯正自己的發(fā)音。教育引導(dǎo)孩子最忌諱的就是按成人的套路講事實(shí)、擺道理，孩子更喜歡和他們游戲，讓學(xué)習(xí)變得有樂趣，孩子們能成為自己成長路上的主人。作為父母，需要做的就是成為孩子們成長路上的陪練和顧問，有時(shí)可能還需要做反面顧問.....育鄰人成為孩子成長路上的陪練和顧問。育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)德育教化，促進(jìn)每個(gè)人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題，一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計(jì)劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......謝邀。父母讓子女自我選擇人生道路，是應(yīng)該尊重事實(shí)和分年齡段的；圈養(yǎng)也好，散養(yǎng)也罷，主宰一詞，言過其實(shí)。誰能真正主宰自己人生的命運(yùn)呢？我年輕時(shí)在報(bào)社跑文化口。一次動(dòng)物園虎媽斷奶，由母狗奶虎崽；我采訪帶去兒子，讓小小的他，抱小小的虎，兒子和虎崽一起照相，就算上景陽岡吧。車臣共和國辦歌舞晚會(huì)。高加索雄鷹舞統(tǒng)一裝束，兩米多高大個(gè)子打頭，后邊一個(gè)比一個(gè)矮，直到出現(xiàn)幼小舞者。為讓兒子見世面，登臺(tái)與舞者謝幕。走后門花半價(jià)捐資助學(xué)讓兒子讀最好又離家近的小學(xué)。開學(xué)第一天接他回家吃午飯，見兒子正打開一飯盒，說：“我舉手，發(fā)我的！”可旁邊一女孩在哭。“還人家。明天帶！”著實(shí)不放心，第二天去看，兒子對我說：“到現(xiàn)在廚師也沒來給我做飯炒菜?！薄澳慊噬习。€有御廚?！彼€沒弄懂，先送蒸鍋熱。你沒給他帶飯盒，他打開熱飯盒正要吃；你給他帶了飯盒，他差點(diǎn)吃上的是冷飯。千奇百怪并不等于千錘百煉一一這一切不都說明一一兒孫自有兒孫福。4，如何讓幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人 在當(dāng)前幼兒教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師對幼兒教育的重要性和程度的認(rèn)識(shí)都有所提升。因此進(jìn)行幼兒活動(dòng)開展的同時(shí)，要從活動(dòng)設(shè)置的基本目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的練習(xí)方式、活動(dòng)的組織方式及活動(dòng)評價(jià)多個(gè)方面努力，共同推動(dòng)幼兒在活動(dòng)中主體地位的體現(xiàn)。如何讓幼兒成為音樂活動(dòng)中的主人？　　1.注重創(chuàng)設(shè)音樂情景　　一首樂曲如果沒有環(huán)境的支持，單靠教師的傳授，幼兒的注意力是得不到集中的，更談不上堅(jiān)持了，倘若我們在情景設(shè)置中結(jié)合與教育有關(guān)的事物，常常以問題情景的設(shè)置形成幼兒的認(rèn)知沖動(dòng)，并激勵(lì)幼兒認(rèn)真探究的興趣，幼兒通過對環(huán)境中的探索理解問題情景中所隱含的條件，從而去關(guān)注很多事物的因果關(guān)系，尋找各種各樣的解決辦法。在這探索、解決的過程中，孩子要始終投入集中注意力，最后注意力也得到了發(fā)展，音樂才能得到了發(fā)揮?！　?.調(diào)動(dòng)激發(fā)音樂情感　　音樂中蘊(yùn)涵著豐富的情感，這些情感需要教師引導(dǎo)幼兒感受、理解、欣賞。在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我習(xí)慣采用“示范——教唱”的教育模式，重在灌輸技能，干預(yù)和束縛了幼兒雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想和感情，收到的效果則是普遍缺乏童稚的審美直覺，更談不上讓幼兒喜歡音樂活動(dòng)，通過教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，學(xué)會(huì)了運(yùn)用啟發(fā)式方法引導(dǎo)幼兒積極參加音樂活動(dòng)，并注重幼兒在音樂活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情感，讓每個(gè)幼兒都能積極的、主動(dòng)的、自信的、參與到活動(dòng)之中，并達(dá)到調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的音樂情感。　　3.選材貼近幼兒生活　　幼兒喜歡的音樂內(nèi)容一般是他們在日常生活中喜聞樂見的，我在選擇音樂教材時(shí)，注重了幼兒的這一特點(diǎn)，并且尊重每個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，給他們在音樂活動(dòng)中表現(xiàn)的自由，讓他們根據(jù)自己的興趣、需要，盡情的抒發(fā)自己對音樂的感受。