《漓江的水》是小學幾年級的課文?
《漓江的水》是小學幾年級的課文?
文中,作者運用對比手法寫漓江的水,用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖來襯托漓江的水與眾不同。接著,通過一個排比句,運用貼切的比喻和恰當的描寫表現漓江水“靜、清、綠”的特點,讓讀者仿佛身臨其境。作者從“桂林山水甲天下”講起,喚起讀者對桂林山水的向往,隨后用對比方法描述了漓江水的靜、清、綠以及桂林山的奇、秀、險。最后,作者把桂林的山和水聯系起來,將二者聯想成一幅畫卷,完整地展現在讀者面前,使讀者能夠更加直觀地感受到桂林山水的魅力。這篇游記散文不僅描繪了美麗的自然風光,也表達了作者對桂林山水的深厚情感。
導讀文中,作者運用對比手法寫漓江的水,用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖來襯托漓江的水與眾不同。接著,通過一個排比句,運用貼切的比喻和恰當的描寫表現漓江水“靜、清、綠”的特點,讓讀者仿佛身臨其境。作者從“桂林山水甲天下”講起,喚起讀者對桂林山水的向往,隨后用對比方法描述了漓江水的靜、清、綠以及桂林山的奇、秀、險。最后,作者把桂林的山和水聯系起來,將二者聯想成一幅畫卷,完整地展現在讀者面前,使讀者能夠更加直觀地感受到桂林山水的魅力。這篇游記散文不僅描繪了美麗的自然風光,也表達了作者對桂林山水的深厚情感。
《漓江的水》即為《桂林山水》,是小學四年級的課文,收錄于人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課。《桂林山水》是1962年現代作家陳淼創作的一篇游記散文,文章概括了桂林山水在祖國風景名勝中的地位,并交代了作者游覽桂林山水的緣由。同時,文章通過描繪桂林水的靜、清、綠,山的奇、秀、險,表達了作者對桂林山水的喜愛與贊美之情。文中,作者運用對比手法寫漓江的水,用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖來襯托漓江的水與眾不同。接著,通過一個排比句,運用貼切的比喻和恰當的描寫表現漓江水“靜、清、綠”的特點,讓讀者仿佛身臨其境。作者從“桂林山水甲天下”講起,喚起讀者對桂林山水的向往,隨后用對比方法描述了漓江水的靜、清、綠以及桂林山的奇、秀、險。最后,作者把桂林的山和水聯系起來,將二者聯想成一幅畫卷,完整地展現在讀者面前,使讀者能夠更加直觀地感受到桂林山水的魅力。這篇游記散文不僅描繪了美麗的自然風光,也表達了作者對桂林山水的深厚情感。
《漓江的水》是小學幾年級的課文?
文中,作者運用對比手法寫漓江的水,用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖來襯托漓江的水與眾不同。接著,通過一個排比句,運用貼切的比喻和恰當的描寫表現漓江水“靜、清、綠”的特點,讓讀者仿佛身臨其境。作者從“桂林山水甲天下”講起,喚起讀者對桂林山水的向往,隨后用對比方法描述了漓江水的靜、清、綠以及桂林山的奇、秀、險。最后,作者把桂林的山和水聯系起來,將二者聯想成一幅畫卷,完整地展現在讀者面前,使讀者能夠更加直觀地感受到桂林山水的魅力。這篇游記散文不僅描繪了美麗的自然風光,也表達了作者對桂林山水的深厚情感。
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