在九年義務(wù)教育階段，教師對(duì)于學(xué)生不完成作業(yè)的情況，應(yīng)當(dāng)采取合理的教育方法，而不是直接讓家長陪讀。這不僅不符合教育公平原則，也可能對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力造成負(fù)面影響。教師可以與家長保持溝通，共同探討如何幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以建議家長定期檢查孩子的作業(yè)情況，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，而不是直接要求家長陪同孩子學(xué)習(xí)。此外，教師還可以利用其他方法來提高學(xué)生的作業(yè)完成率。例如，通過小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)；通過設(shè)置合理的作業(yè)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？傊處煈?yīng)當(dāng)積極尋求有效的教育手段，而非依賴家長的直接干預(yù)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，也有助于維護(hù)教育公平。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。對(duì)于那些因?yàn)楦鞣N原因無法按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的理解和支持，而不是簡單地要求家長陪同陪讀。家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色，但教師應(yīng)當(dāng)通過合理的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，而不僅僅依賴家長的直接干預(yù)。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的成長和發(fā)展是一個(gè)長期的過程，需要教師、家長和社會(huì)共同努力。通過建立良好的家校合作機(jī)制，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。