1 觀念問題當前，農村教育仍然以應試教育為主導，教育觀念尚未實現根本轉變。面對新世紀的挑戰，我國基礎教育的關鍵任務之一是實現從應試教育向素質教育的轉變，建立和完善素質教育體系。然而，素質教育雖常被提及，應試教育的影響依舊根深蒂固。高考的導向作用使得學生、教師和家長都圍繞著高考這一目標運轉，導致學校教育偏重于培養有望升學的學生，而忽視了其他學生的發展。農村教育過于注重升學導向，使得大量農村學生面臨升學無望、就業無門、致富無術的困境。2 差距問題受多種因素限制和經濟條件影響，城鄉教育差距持續擴大，主要體現在城鄉學生在教育資源分配和受教育條件上的不平等。城市教育已基本實現現代化，而農村中小學的教育條件依然停留在傳統的教學方式。農村與城市教師素質、工資待遇、教學設備和條件等方面的差距日益顯著，導致城鄉教育質量的差異不斷加大。此外，城市與農村居民的學歷比例失衡，嚴重制約了農村教育的發展，并造成了人才資源的浪費和城鄉人才的不公平競爭。3 經費問題農村稅費改革雖然減輕了農民負擔，促進了農村發展，但也導致教育經費的主要來源被切斷。教育經費的短缺問題日益嚴重，據專家預測，當前教育經費投入呈現下降趨勢，農村教育經費缺口高達100億元。經費的不足直接阻礙了農村基礎教育的發展和改革。調查發現，中央政策并未得到有效執行，經費使用缺乏監督機制，導致農村教育負債累累，教師福利獎金缺失，基礎設施建設受限，公用經費入不敷出。4 師資問題農村教師隊伍存在不配套現象，不少學校依賴臨時代課教師，教師跨學科、跨年級授課情況常見，有時甚至出現無教師上課的情況。由于待遇低、辦公條件差，部分教師教學積極性不高，影響教學質量。此外，教師隊伍整體素質不高，年齡結構不合理，加上民師轉正等現象，使得農村教師隊伍面臨巨大挑戰。農村課程改革要求教師在教育理念和教學行為上進行全方位轉變，但由于教師個體差異大，轉變過程困難重重。針對農村基礎教育的問題，建議采取以下措施：- 推動教育觀念的轉變，重視素質教育，確保教育目標的全面性。- 加大對農村教育的投入，縮小城鄉教育差距，改善農村教育條件。- 完善農村教育經費管理機制，確保教育經費的合理分配和使用。- 加強農村教師隊伍建設，提升教師素質，優化教師結構，提高教師待遇。