1. 互聯(lián)網(wǎng)的普及本應(yīng)為人人平等地獲取信息提供便利，相當(dāng)于每個(gè)人都擁有一座“云圖書(shū)館”。然而，這種影響在城鄉(xiāng)之間可能存在差異，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)速度上，而這對(duì)于整體的教育影響不大。2. 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響可能更多地體現(xiàn)在家庭背景上，從而影響孩子接受教育的資源。研究顯示，母親的互聯(lián)網(wǎng)使用情況可以顯著提高家庭對(duì)教育的投資，平均高出其他人20%。例如，“小牛計(jì)劃”定期為家長(zhǎng)提供全國(guó)范圍內(nèi)各類(lèi)素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)惠信息和親子活動(dòng)。母親的互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)長(zhǎng)和對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息的積極態(tài)度也顯著影響家庭教育投資。3. 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的使用對(duì)城鄉(xiāng)家庭教育投資的影響并不相同。僅對(duì)于非農(nóng)戶(hù)戶(hù)籍的兒童，母親的互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)其家庭教育投資有顯著的正向影響；而對(duì)于農(nóng)村戶(hù)籍流動(dòng)兒童和留在農(nóng)村的兒童，則沒(méi)有顯著作用。即使農(nóng)村戶(hù)籍的子女流動(dòng)到城鎮(zhèn)，母親的互聯(lián)網(wǎng)使用也不會(huì)使其獲得更多的教育投資。因此，互聯(lián)網(wǎng)的普及似乎只加劇了已經(jīng)在教育投資中占據(jù)優(yōu)勢(shì)的城鎮(zhèn)家庭的教育優(yōu)勢(shì)，而并未改變農(nóng)村家庭的教育投資行為。4. 鑒于家庭教育投資與子女教育成就之間的密切關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)的普及有可能加劇中國(guó)城鄉(xiāng)之間的教育成就差距，而非縮小這一差距。5. 需要注意的是，教育投資是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，前期投入與后期投入密切相關(guān)。盡管研究中涉及大量主觀因素，且研究結(jié)果是基于部分樣本得出的大概率結(jié)論，但不可否認(rèn)的是，條件越好的家庭，越愿意為教育投入更多。例如，“小牛計(jì)劃”雖然致力于實(shí)現(xiàn)教育公平，提供分期報(bào)課服務(wù)以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但并不能直接促進(jìn)家庭收入增長(zhǎng)。6. 歡迎關(guān)注“小牛計(jì)劃”公眾號(hào)，獲取更多教育機(jī)構(gòu)的底價(jià)信息和優(yōu)惠活動(dòng)。