城鄉(xiāng)教育的差距是客觀存在的，這種差距主要表現(xiàn)在幾個方面。首先，優(yōu)秀教師向城市集中。由于生活條件和待遇的差異，許多優(yōu)秀的教師更傾向于留在城市工作，不愿意去條件相對艱苦的農(nóng)村地區(qū)。這種師資力量的流失，使得農(nóng)村地區(qū)在吸引高質(zhì)量教育人才方面處于不利地位。其次，農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展機會較少。城市中有大量的教育培訓機構(gòu)，教師可以便捷地參加各種培訓和進修，而農(nóng)村地區(qū)這樣的機會相對較少，這限制了農(nóng)村教師的知識更新和專業(yè)成長。第三，對教育的重視程度不同。盡管大多數(shù)人希望孩子接受良好教育，但農(nóng)村地區(qū)對于教育的重視程度普遍低于城市。部分人可能認為教育不是改變命運的必要手段，因此，在農(nóng)村地區(qū)，完成初中學業(yè)后選擇輟學打工的現(xiàn)象較為常見。這些因素綜合起來，導致了城鄉(xiāng)教育之間的差距。因此，城鄉(xiāng)教育的差距是多方面因素共同作用的結(jié)果。