在學前兒童語言教育的研究領域，有兩個主要的研究任務需要我們深入探索。首先，我們需要進一步探索學前兒童語言教育的功能和作用，這包括語言教育如何促進兒童的認知發展、社會交往能力以及情感表達等多方面。通過這樣的研究，我們能夠更好地理解語言教育在兒童成長中的重要地位。其次，我們需要解釋學前兒童語言發展過程及現象，揭示學前兒童語言發展的特點與教育規律。例如，兒童在語言發展過程中會經歷哪些階段，每個階段的特點是什么，以及這些特點如何反映在教育實踐中。通過這樣的研究，我們能夠更準確地把握兒童語言發展的規律，從而為教育實踐提供科學的指導。在此基礎上，我們還應該運用這些規律來促進學前兒童的語言發展。這意味著教育者在教學過程中要注重觀察和分析兒童的語言發展特點，根據這些特點來制定個性化的教學方案，從而有效地促進兒童的語言能力提升。值得注意的是，語言發展不僅是語言本身的發展，還涉及到兒童思維、情感、社會交往等多方面的綜合發展。因此，在研究學前兒童語言發展規律的同時，我們還需要關注這些方面的綜合發展，以實現兒童全面、和諧的發展。通過上述研究任務的完成，我們可以為學前兒童語言教育提供更加科學、系統的理論支持，從而更好地促進兒童的語言發展。