莫扎特效應首次進入公眾視野是在1993年。當時，弗朗西斯·勞謝爾博士對加利福尼亞大學36名心理學專業學生進行了一項測試。研究發現，學生在聆聽10分鐘的莫扎特《D大調奏鳴曲（K448）》后，IQ測試成績平均提高了8到9分。這一發現迅速引起了廣泛關注，許多教育機構開始嘗試將莫扎特的音樂納入課程，以期望提高學生的智力水平。然而，盡管莫扎特效應的支持者聲稱音樂能夠改善大腦功能，提高認知能力，但這一理論也受到了許多批評和質疑。一些學者認為，莫扎特效應可能是由于測試中的安慰劑效應或其他未知因素導致的。安慰劑效應是指患者雖然獲得了無效的治療，但由于相信治療有效，卻產生了真實的、暫時的癥狀緩解。此外，也有研究指出，IQ測試本身可能受到多種因素的影響，包括學生的情緒狀態、測試環境等。盡管如此，莫扎特的音樂仍然被廣泛認為具有獨特的魅力，能夠激發人們的創造力和靈感。許多作曲家和音樂家都受到莫扎特的影響，創作出了許多優秀的作品。同時，一些教育機構也繼續探索將音樂納入課程的可能性，以期望能夠提高學生的綜合素質和創造力。總的來說，盡管莫扎特效應的科學性仍然存在爭議，但音樂對于人類的積極影響卻是無可否認的。無論是通過提高智力、激發創造力還是帶來心靈上的愉悅，音樂都在我們的生活中扮演著重要的角色。