1. 林老師通過展示“曹沖稱象”的圖片，激發學生對新課的興趣，并自然引出對“噸”的概念的需求。通過與學生已知的質量單位對比，明確了在計量重型或大宗物品時，噸的重要性。2. 林老師讓學生參與實踐活動，如數陵鋒大米袋數、估算1噸重的人數和識別常見物品的數量，幫助學生對“噸”有了更直觀和深刻的理解，并將噸的概念與現實生活聯系起來。3. 林老師設計了從識別生活中的噸到填寫單位練習，再到修改數學日記的一系列練習，讓學生將學到的噸的概念應用到實際生活中，從而加深了對噸的理解，并體會到了它在日常生活中的應用價值。建議：在第一次引導學生嘗試失敗時，教師應積極面對問題，而不是回避。應尊重學生的想法，并在此基礎上引導學生進行更深入的思考。例如，當學生無法搬起兩袋25千克的大米時，教師可以引導學生思考：如果是40袋，即1噸，結果會怎樣？這樣的引導能夠讓學生在實際體驗中理解噸的概念，而不是簡單地回避困難。