國立北京大學(xué)校歌歌詞
國立北京大學(xué)校歌歌詞
北京大學(xué)的校歌歌詞由吳梅先生創(chuàng)作,描繪了學(xué)術(shù)與人文并重的景象。首先,歌詞“景山門啟鳣幃成,均又新,弦誦一堂春”展示了校園內(nèi)充滿學(xué)術(shù)氛圍,學(xué)子們在春天的課堂上勤奮學(xué)習(xí),充滿活力。"破朝昏,雞鳴風(fēng)雨相親",表達(dá)了學(xué)子們無論風(fēng)雨,都勤奮學(xué)習(xí),夜以繼日的學(xué)習(xí)精神。校歌中提到“數(shù)分科,有東西秘文;論同堂,盡南北儒珍”,反映了北京大學(xué)多元化的學(xué)科設(shè)置,匯聚了各地學(xué)術(shù)精華,為學(xué)生提供了豐富的知識寶庫。"珍重讀書身,莫白了青青雙鬢",提醒學(xué)生們要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,保持年輕的心態(tài)和活力。校歌激勵(lì)男兒們要自信自立,"男兒自有真,誰不是良時(shí)豪俊",強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有成為卓越人才的潛力。"待培養(yǎng)歷橋出,文章氣節(jié)少年人",表達(dá)了對新一代學(xué)子寄予的
導(dǎo)讀北京大學(xué)的校歌歌詞由吳梅先生創(chuàng)作,描繪了學(xué)術(shù)與人文并重的景象。首先,歌詞“景山門啟鳣幃成,均又新,弦誦一堂春”展示了校園內(nèi)充滿學(xué)術(shù)氛圍,學(xué)子們在春天的課堂上勤奮學(xué)習(xí),充滿活力。"破朝昏,雞鳴風(fēng)雨相親",表達(dá)了學(xué)子們無論風(fēng)雨,都勤奮學(xué)習(xí),夜以繼日的學(xué)習(xí)精神。校歌中提到“數(shù)分科,有東西秘文;論同堂,盡南北儒珍”,反映了北京大學(xué)多元化的學(xué)科設(shè)置,匯聚了各地學(xué)術(shù)精華,為學(xué)生提供了豐富的知識寶庫。"珍重讀書身,莫白了青青雙鬢",提醒學(xué)生們要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,保持年輕的心態(tài)和活力。校歌激勵(lì)男兒們要自信自立,"男兒自有真,誰不是良時(shí)豪俊",強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有成為卓越人才的潛力。"待培養(yǎng)歷橋出,文章氣節(jié)少年人",表達(dá)了對新一代學(xué)子寄予的
北京大學(xué)的校歌歌詞由吳梅先生創(chuàng)作,描繪了學(xué)術(shù)與人文并重的景象。首先,歌詞“景山門啟鳣幃成,均又新,弦誦一堂春”展示了校園內(nèi)充滿學(xué)術(shù)氛圍,學(xué)子們在春天的課堂上勤奮學(xué)習(xí),充滿活力。"破朝昏,雞鳴風(fēng)雨相親",表達(dá)了學(xué)子們無論風(fēng)雨,都勤奮學(xué)習(xí),夜以繼日的學(xué)習(xí)精神。校歌中提到“數(shù)分科,有東西秘文;論同堂,盡南北儒珍”,反映了北京大學(xué)多元化的學(xué)科設(shè)置,匯聚了各地學(xué)術(shù)精華,為學(xué)生提供了豐富的知識寶庫。"珍重讀書身,莫白了青青雙鬢",提醒學(xué)生們要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,保持年輕的心態(tài)和活力。校歌激勵(lì)男兒們要自信自立,"男兒自有真,誰不是良時(shí)豪俊",強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有成為卓越人才的潛力。"待培養(yǎng)歷橋出,文章氣節(jié)少年人",表達(dá)了對新一代學(xué)子寄予的厚望,期待他們能通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)出高尚的品格和卓越的才情。
國立北京大學(xué)校歌歌詞
北京大學(xué)的校歌歌詞由吳梅先生創(chuàng)作,描繪了學(xué)術(shù)與人文并重的景象。首先,歌詞“景山門啟鳣幃成,均又新,弦誦一堂春”展示了校園內(nèi)充滿學(xué)術(shù)氛圍,學(xué)子們在春天的課堂上勤奮學(xué)習(xí),充滿活力。"破朝昏,雞鳴風(fēng)雨相親",表達(dá)了學(xué)子們無論風(fēng)雨,都勤奮學(xué)習(xí),夜以繼日的學(xué)習(xí)精神。校歌中提到“數(shù)分科,有東西秘文;論同堂,盡南北儒珍”,反映了北京大學(xué)多元化的學(xué)科設(shè)置,匯聚了各地學(xué)術(shù)精華,為學(xué)生提供了豐富的知識寶庫。"珍重讀書身,莫白了青青雙鬢",提醒學(xué)生們要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,保持年輕的心態(tài)和活力。校歌激勵(lì)男兒們要自信自立,"男兒自有真,誰不是良時(shí)豪俊",強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有成為卓越人才的潛力。"待培養(yǎng)歷橋出,文章氣節(jié)少年人",表達(dá)了對新一代學(xué)子寄予的
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