1. 在思想政治課堂上，大學(xué)生們經(jīng)常玩手機(jī)，這一現(xiàn)象引起了廣泛的關(guān)注。許多學(xué)生和教師都有這樣的經(jīng)歷，并相互抱怨。然而，這種現(xiàn)象的成因是多方面的，解決之道也同樣需要多方面的合作。2. 教師在課堂中扮演著關(guān)鍵角色，包括引導(dǎo)學(xué)生、傳授知識和維持課堂秩序。首先，如果教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、課程缺乏吸引力、教學(xué)方法單一且缺乏互動，學(xué)生自然會感到無聊。長期以來，教學(xué)中形成的教師主導(dǎo)、學(xué)生被動參與的模式，使得學(xué)生很少有機(jī)會表達(dá)自己的觀點或提問，從而導(dǎo)致他們無法真正參與到課堂中。3. 另外，一些教師對課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)，對學(xué)生玩手機(jī)的行為視而不見，這使得更多的學(xué)生注意力分散。教師的人格魅力、備課的充分性以及普通話的水平都會影響學(xué)生的注意力。4. 學(xué)生的自控力、學(xué)習(xí)能力和興趣也是影響因素。一些學(xué)生自控力差，對手機(jī)高度依賴，難以在課堂上控制自己。學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生可能會因為聽不懂課而放棄聽課。5. 學(xué)校環(huán)境和設(shè)備也對學(xué)生有影響。軟環(huán)境如班級學(xué)風(fēng)和同學(xué)的行為，硬環(huán)境如教室的設(shè)置，都可能間接或直接影響學(xué)生。6. 設(shè)備方面，學(xué)生普遍反映教學(xué)設(shè)備老化，如投影不清晰、聲音小、燈光暗淡。此外，空調(diào)設(shè)備不足，在天氣極端時，學(xué)生不愿意積極參與課堂活動。7. 制度方面，監(jiān)管和考核制度不足，使得學(xué)生沒有足夠的壓力去改變。課程安排也不合理，有時連上多節(jié)課，學(xué)生感到疲勞，容易分心。綜上所述，要想改善大學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象，需要教師、學(xué)生、學(xué)校管理層共同努力，改善教學(xué)內(nèi)容、方法、環(huán)境和管理制度。這是一個長期的過程，需要持續(xù)的努力。