在孩子2歲左右時，家長應(yīng)開始擴展孩子的視野，培養(yǎng)他們的興趣。據(jù)濟南市婦女兒童活動中心的喬蓮蓉主任指出，2歲前主要是針對媽媽的培訓，2歲后則應(yīng)讓孩子走出家門，參加親子互動等活動，開發(fā)潛能。這包括口語表達、肢體協(xié)調(diào)、樂感、節(jié)奏感和表現(xiàn)能力等。老師和家長可以從專業(yè)的角度和孩子的注意力轉(zhuǎn)移來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣傾向。專家建議，4歲左右的孩子才能開始適當學習一些特長。某幼兒園的楊春梅園長認為，隨著孩子逐漸長大，應(yīng)從孩子無意識展現(xiàn)的興趣中為他們選擇特長班。不應(yīng)忽視孩子的特點和意愿，盲目報興趣班，這會剝奪孩子的玩耍時間，泯滅個性。家長應(yīng)期望孩子通過特長班培養(yǎng)藝術(shù)情操和素質(zhì)。學齡前兒童應(yīng)注重非智力性方面的發(fā)展，即現(xiàn)在所說的“情商”。家長應(yīng)明確“特長”的定義，它是指特別需要培養(yǎng)的長處，如音樂、美術(shù)、體育等。然而，在許多發(fā)達國家，這些“特長”被視為適應(yīng)社會發(fā)展的必備素質(zhì)。哈佛大學要求學生具備健康的體質(zhì)，也會演奏一首世界名曲。由此可見，所謂的“特長”不應(yīng)僅是為了適應(yīng)社會的一種生存技能，而應(yīng)是孩子提高其他能力的基本素質(zhì)。家長應(yīng)根據(jù)孩子的興趣和特長，給予適當指導。通過培養(yǎng)孩子的特長，不僅能夠提升他們的綜合素質(zhì)，還能讓他們在成長過程中找到樂趣，培養(yǎng)自信。總之，為孩子選擇特長班應(yīng)謹慎行事，考慮到孩子的年齡和發(fā)展階段。家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣和特長，而不是僅僅為了追求所謂的成就。通過正確的引導，孩子將能夠更好地發(fā)展自己的潛力，成為全面發(fā)展的人。