正方：一、18歲，要什么沒什么，如何獨立：要經驗沒經驗，要閱歷沒閱歷，要文憑沒文憑的，什么也做不了。【反方：18歲，要什么沒什么，如何獨立：要經驗沒經驗，要閱歷沒閱歷，要文憑沒文憑的，什么也做不了。】二、大人們總是說：一句話，好好讀書虧渣。18歲之前，我們的時間都花在讀書上了。【反方：二、與中國人撫養孩子的歷史和文化不和。中國人一直以孩子的成家立室為父母任務的終結，想用幾年握空升的時間改變這種觀念，難。】三、與中國人撫養孩子的歷史和文化不和。中國人一直以孩子的成家立室為父母任務的終結，想用幾年握空升的時間改變這種觀念，難。【反方：三、18歲自立，認知有多少】四、其實這種提法本身就不科學。人需要全方位的發展，而現在說的18歲自立，很大程度上都是說經濟上的自立。而過早的讓年輕人逐名逐利，而不注意人格的完整，最終將產生一群冷血的金錢機器。因此，讓年輕人多參加公益活動，培養愛心和激情；讓年輕人把最有精力的時間用于汲取知識，用智慧打開今后的財富大門；讓年輕人將最美好的時光和親人、朋友一起分享，學會品味生活，欣賞美。【反方：四、我不贊同所謂的18歲自立，更何況在今天基本很難做到。如果我是一位18歲孩子的父親，我一定不會強求他去自立，我希望他在25歲成為公司的青年骨干，但不愿意他為了所謂自立而浪費時間去餐館打工，并為之津津樂道。】五、我不贊同所謂的18歲自立，更何況在今天基本很難做到。如果我是一位18歲孩子的父親，我一定不會強求他去自立，我希望他在25歲成為公司的青年骨干，但不愿意他為了所謂自立而浪費時間去餐館打工，并為之津津樂道。【反方：五、社會條件、就業條件——具體各人境遇千差萬別。洋教條、洋“樣板”應該研究，我們的社會實際情況等更應該具體研究、分析，然后決定提倡什么、反對什么，這才是“實事求是”的科學精神...總之：能不能“早早自立”、應不應該提倡“早早自立”，應該以具體情況為依據判斷。泛泛而談沒有什么意義。更不宜一概而論。】六、社會條件、就業條件——具體各人境遇千差萬別。洋教條、洋“樣板”應該研究，我們的社會實際情況等更應該具體研究、分析，然后決定提倡什么、反對什么，這才是“實事求是”的科學精神...總之：能不能“早早自立”、應不應該提倡“早早自立”，應該以具體情況為依據判斷。泛泛而談沒有什么意義。更不宜一概而論。【反方：六、家長們口頭上總說要讓孩子們自立，但又總是做不到，“心太軟”，實際又無所不在地為他保駕護航。現實就是這樣，不應該片面地要求18歲的孩子一定要自立。】七、家長們口頭上總說要讓孩子們自立，但又總是做不到，“心太軟”，實際又無所不在地為他保駕護航。現實就是這樣，不應該片面地要求18歲的孩子一定要自立。【反方：七、孩兒嬌嫩誰之責？】詳情