應收賬款作為流動資產的一部分，其正常余額應當在借方。在應收核算中，如果出現明細賬戶貸方的異常余額，這實質上是預收而非應收，因此不應計入應收賬款中。比如，B戶的1500元就不應算作應收賬款。只有A戶的5500元才是真正的應收，扣除其中的200元后，應收賬款的正常余額應該是5300元。壞賬準備是應收賬款的備抵科目，因此在計算應收賬款余額時，需要從中減去壞賬準備的余額。根據上述計算，正確的公式應該是：4000+1500-200=5300元。這說明貼圖給出的答案存在計算錯誤。這樣的錯誤并非罕見，可能是因為老師在處理數據時不小心看錯了數字。也有可能是講義中出現了錯誤，導致一些學生感到困惑。但無論如何，作為教師，能夠識別并更正錯誤是非常重要的。目前，教材的校對工作確實存在一些問題，不能只依賴單一的現象來判斷。對于老師來說，正確無誤地進行教學是非常關鍵的，即使出現簡單的計算錯誤，也應該及時修正。此外，對于學生來說，遇到此類問題時，不僅需要向老師請教，也要學會自行驗證計算過程，確保理解正確。這樣的經歷有助于提高自身的學習能力和批判性思維。總之，無論是教師還是學生，都應該保持嚴謹的態度對待每一個數字和概念，避免因為粗心大意而犯錯。同時，對于教材中的錯誤，也應該及時反饋給出版社或教師，共同促進教育質量的提升。詳情