對于ADHD的治療，首先要進行早期的產前識別和環境因素的必要實驗室檢查，以進行預防和治療。此外，對幼兒園和小學兒童進行ADHD的早期篩查，通過社區和學校的宣傳與培訓，提高家長、老師及基層保健醫生對ADHD癥狀的早期識別能力，以便及早診治，提高診治水平，減少疾病對個人、家庭和社會的危害。治療方面，應根據患者及其家庭的特點制定綜合性干預方案。藥物治療雖能短期緩解部分癥狀，但對于疾病給患者及其家庭帶來的不良影響，更依賴于非藥物治療方法。非藥物治療包括心理治療和行管理。心理治療主要有行為治療和認知行為治療兩種方式。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時對患者的行為進行正性或負性強化，使其學會適當的社交技能，用新的有效行為替代不適當的行為模式。認知行為治療則主要解決患者的沖動性問題，讓其學習如何解決問題，識別自己的行為是否恰當，并選擇恰當的行為方式。藥物治療方面，中樞興奮劑如哌甲酯及其控釋片是國內常用的一線治療藥物。哌甲酯低劑量可改善注意力，高劑量可改善多動、沖動癥狀，減少行為問題。然而，中樞興奮劑有食欲下降、失眠、頭痛、煩躁和易怒等副作用，且可能影響生長發育。長期使用還需考慮物質濫用問題。選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑如托莫西汀療效與哌甲酯相當，不良反應少，耐受性好，但起效較慢。行為管理和心理教育方面，教師和家長需針對患者特點進行有效管理，避免歧視、體罰等粗暴方法，而應采用表揚和鼓勵提高患者的自信心和自覺性。學校可根據情況安排患兒座位靠近老師，以減少注意力分散，并在課程安排中充分考慮患者活動需求。針對父母的教育和訓練適用于伴有品行障礙或其他心理問題、父母不同意接受藥物治療或教育方式不恰當的患者。這種教育和訓練可采取單個家庭或小組形式，內容主要包括提供良好支持性環境、學會解決家庭問題技巧、與孩子共同制定明確獎懲協定等。