1. 學生自信心理的培育是素質教育中不可或缺的一環。2. 在日常生活中，我發現有些學生因身體缺陷、家庭困難或學業成績不佳而感到自卑。3. 面對學習挑戰或生活逆境時，這些學生往往選擇放棄，自我否定，這讓我深感痛心。4. 我深刻認識到，作為一名心理健康教師，我的職責是幫助學生建立自信，鼓勵他們勇敢面對困難。5. 因此，在這堂課上，我努力實施了兩個教學策略：a. 采用多樣化的教學活動。為了營造輕松的課堂氛圍，我帶領學生做起手語操，緩解了傳統文字課的緊張氣氛。b. 我在輕音樂的伴奏下安排了各種游戲，讓學生們自由展現自己，旨在鼓勵他們勇于接受挑戰，體驗成功的喜悅，重塑自信。6. 開展以學生為主體的教學活動至關重要。學生通過不斷積累自信，將更有能力應對任務并獨立解決問題。7. 建立和鞏固自信的關鍵在于持續的自我激勵和訓練。科學、實用且有效的方法是進行自助訓練。8. 課堂上的講故事、信心指數測試、自我欣賞、優點分享等環節，都是以學生為核心設計的。9. 通過這些活動，我旨在讓學生領悟道理，認識自我，并找回自信。10. 盡管這是首次教授心理課程，我的說教可能略多，未來我應更注重讓學生在活動中體驗，以引發共鳴，從而更好地培養他們的自信心。