教學目標：1. 學生能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。2. 學生能認識并正確書寫本課生字，特別是“治、洪、姓、理、形”五個字，并理解由這些生字組成的詞語。教學重點、難點及對策：重點：學生準確朗讀課文，認識生字，書寫要求生字。難點：學生正確理解并朗讀課文中的長句。對策：通過自主朗讀和小組合作，提高學生的朗讀能力和對課文內容的理解。教學準備：課文錄音、教學課件。教學過程：一、揭示課題1. 板書課題《大禹治水》。2. 簡介大禹的背景和成就。3. 邀請學生仔細聆聽關于大禹的故事。二、初讀課文，了解課文大意1. 學生自由練讀課文，感受故事內容。2. 檢查學生字詞讀音，逐段試讀課文，注意字音準確性。3. 小組合作朗讀全文，增強對課文的理解。4. 學生匯報交流，教師檢查字音，確保正確掌握。5. 教師范讀課文，引導學生關注課文主角和大禹的事跡。6. 學生口頭填空：課文主要講的是大禹為了（治水），三次經過家門都沒有（回家）。三、教學生字1. 出示生字“治、洪、姓、理、形”，指名讀字并講解字義。2. 引導學生通過字形記憶方法，如“理、形”字可以用熟字加偏旁的方法記憶。3. 教師范寫生字，學生跟隨書寫。4. 學生在練習冊上描紅生字，鞏固記憶。四、作業布置學生在《習字冊》上描紅生字，加強書寫練習。通過以上教學設計，學生應能全面理解《大禹治水》的故事情節，掌握關鍵生字，并能夠流利地朗讀課文。