教案編寫是教育工作者的重要任務，它確保了教學活動的有序進行和教學質(zhì)量的提升。以下是對“我會穿鞋大班教案”內(nèi)容的修改潤色，以提高其專業(yè)性和可操作性。活動設計背景：幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力有待提高，尤其在穿鞋方面，許多孩子分不清鞋子的正反。為了幫助幼兒掌握正確的穿鞋方法，增強其生活自理能力，特此組織本次活動。孩子們穿反鞋的原因通常是因為不辨正反或覺得反著穿更舒適。活動目標：1. 使幼兒能夠獨立完成穿鞋任務，并掌握正確的穿鞋方法。2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能分辨鞋子的正反。3. 鼓勵幼兒大膽嘗試并分享穿鞋的心得。4. 提高幼兒的動手實踐能力。5. 引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及事物的特征。教學重點、難點：重點在于引導幼兒學習并掌握穿鞋的正確方法。難點在于幼兒能否辨認并正確穿上鞋子的正反面。活動準備：準備各種大小的鞋子、鞋墊、腳印圖片、正反配對的鞋子圖片、鞋架、以及“大鞋小鞋”的歌曲。活動過程：一、通過踩腳印游戲，學習穿鞋的方法。1. 進行踩腳印游戲：引導幼兒發(fā)現(xiàn)腳印的正反差異，并鼓勵他們自行糾正。 - 游戲引導：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。 - 觀察腳印正反：老師提問：“大家看看小腳印，你們發(fā)現(xiàn)了什么？” - 糾正腳印方向：邀請幼兒改正反的腳印。2. 伴隨兒歌邊穿鞋邊學習正確方法。 - 展示鞋子并念兒歌：“兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。” - 解釋兒歌內(nèi)容：提問幼兒：“小鞋頭是怎么樣的？小鞋襻應該向外扣嗎？” - 指導幼兒擺放鞋子并穿好。二、分組游戲，鞏固穿鞋技能。1. 找朋友游戲：幼兒區(qū)分正鞋和反鞋。 - 操作：將正鞋的圖片放在鞋架上，供幼兒配對。2. 幼兒嘗試將兩只鞋正確擺放后穿鞋。 - 操作：只有將兩只鞋正確擺放，才能放入鑲嵌板中。三、穿大鞋游戲，練習正確穿鞋方法，提升趣味性。1. 幼兒嘗試穿大鞋，教師提供兒歌指導。2. 開展“大鞋小鞋”的音樂游戲。教學反思：本次活動后，部分幼兒仍有穿反鞋的情況，這是正常的，因為不是一次活動就能達成預期目標。未來的活動延伸將包括利用鞋的其他特征來分辨正反，以及針對幼兒穿鞋習慣的指導。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚興趣，基本實現(xiàn)了活動目標。然而，活動中也存在不足之處，如對全體幼兒的關注不足，活動整體把握不夠，缺乏有針對性的指導。未來需改進這些不足，以提高活動的效果顯著性。詳情