在進行六年級下冊《明與暗》一課的教學過程中，我深刻體會到培養學生科學觀察力和繪畫能力的重要性，同時也意識到這門課的講授常常面臨枯燥乏味的問題。為了讓學生更好地理解和掌握物體在光照射下的明暗變化，我嘗試了多種教學方法，最終通過探究法取得了較好的教學效果。首先，在課程引入階段，我通過展示一些生活中的實物，如汽車、課桌等，引導學生觀察并比較這些實物與教科書上的平面圖形之間的差異。通過老師的引導，學生逐漸對這個比較過程產生了興趣。其次，在研究立方體的透視規律時，我讓學生利用手中的學具進行動手操作，探究最多和最少能同時看到幾個面的問題，并通過移動這些面的位置，觀察它們的變化。為了幫助學生更好地理解這些變化規律，我還利用教科書上的立方體照片，讓學生用尺子測量，從而直觀地認識立方體面的透視變化。接著，為了加深學生對明暗規律的理解，我還利用現代教學設備，將實際觀察到的明暗現象與數學理論中的立方體進行比較，以便學生能夠更準確地掌握立方體的透視規律。最后，在掌握了立方體的明暗規律后，我讓學生對著立方體的照片進行寫生，以進一步鞏固立方體的透視應用。由于六年級學生畫出準確的立方體明暗仍然有一定的難度，因此我采用分面的方法，讓學生分步完成寫生任務，這樣不僅能夠有效地降低難度，還能讓學生更好地理解各個面之間的聯系。