語文《典中點》人教版六年級下冊的專項四:課外閱讀中的“母雞”后面所有答案,可以簡寫,好的加分,急!
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文章中提到我對母雞有感情的語句有。A.一向討厭母雞。B.現在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母親。C.我不敢再討厭母雞了。文章的第5至第8段按材料性質組材,每一段敘述一個方面的內容,這種組材方式有助于突出母雞各方面的形象。第9段帶有哲理的議論,點明了文章的中心,說明了一個母親必定是英雄。解釋下面帶點詞語的意思。(1)可是,現在我改變了心思。心思:主意、想法。(2)它負責、慈愛、勇敢、辛苦。慈愛:溫柔仁慈的愛和體恤。作者從雞母親的勇敢和對小雞的慈愛,還有雞母親的辛苦來寫我不再討厭母雞的理由。.慈愛:它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。負責:在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼。
導讀文章中提到我對母雞有感情的語句有。A.一向討厭母雞。B.現在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母親。C.我不敢再討厭母雞了。文章的第5至第8段按材料性質組材,每一段敘述一個方面的內容,這種組材方式有助于突出母雞各方面的形象。第9段帶有哲理的議論,點明了文章的中心,說明了一個母親必定是英雄。解釋下面帶點詞語的意思。(1)可是,現在我改變了心思。心思:主意、想法。(2)它負責、慈愛、勇敢、辛苦。慈愛:溫柔仁慈的愛和體恤。作者從雞母親的勇敢和對小雞的慈愛,還有雞母親的辛苦來寫我不再討厭母雞的理由。.慈愛:它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。負責:在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼。
本文的線索是“我對母雞的感情變化”。文章通過描述我對母雞態度的轉變,展現了母雞作為母親的勇敢、慈愛和辛苦。文章中提到我對母雞有感情的語句有:A.一向討厭母雞。B.現在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母親。C.我不敢再討厭母雞了。文章的第5至第8段按材料性質組材,每一段敘述一個方面的內容,這種組材方式有助于突出母雞各方面的形象。第9段帶有哲理的議論,點明了文章的中心,說明了一個母親必定是英雄。解釋下面帶點詞語的意思:(1)可是,現在我改變了心思。 心思:主意、想法。(2)它負責、慈愛、勇敢、辛苦。 慈愛:溫柔仁慈的愛和體恤。作者從雞母親的勇敢和對小雞的慈愛,還有雞母親的辛苦來寫我不再討厭母雞的理由:.慈愛:它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。負責:在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼。勇敢:假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。辛苦:它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下,得一點溫暖。
語文《典中點》人教版六年級下冊的專項四:課外閱讀中的“母雞”后面所有答案,可以簡寫,好的加分,急!
文章中提到我對母雞有感情的語句有。A.一向討厭母雞。B.現在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母親。C.我不敢再討厭母雞了。文章的第5至第8段按材料性質組材,每一段敘述一個方面的內容,這種組材方式有助于突出母雞各方面的形象。第9段帶有哲理的議論,點明了文章的中心,說明了一個母親必定是英雄。解釋下面帶點詞語的意思。(1)可是,現在我改變了心思。心思:主意、想法。(2)它負責、慈愛、勇敢、辛苦。慈愛:溫柔仁慈的愛和體恤。作者從雞母親的勇敢和對小雞的慈愛,還有雞母親的辛苦來寫我不再討厭母雞的理由。.慈愛:它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。負責:在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼。
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