小學六年級語文閱讀訓練(一)我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族就會全軍覆滅。生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決定什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往不是體積，而是精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。1. 劃去文中括號內不恰當的拼音。2. 在(5)、(8)自然段的括號內填上恰當的關聯詞。3. 將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。4. 第(4)自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為”這一句相照應。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯想的句子。第(5)自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？答：螞蟻如果都單獨地離開火海，將無一幸免；抱成團以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來。抱成團是一種保護措施，所以說是一種智慧。螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現了協作精神和自我犧牲精神。5. 為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。6. 讀了這篇文章，你想起了相關的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。我想到了抗洪戰士，他們不顧危險，為了人民的生命財產，不怕苦，不怕累，日夜不停地在抗洪最前線。他們為了集體的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。