1. 當前，在高等教育機構中，師生對于參與創新創業實踐活動的興趣普遍不高。大多情況下，參與此類活動只是為了應對比賽、爭奪獎項或獲得學分，而對于創新創業的內涵和意義并未有深入的理解。2. 創新創業教育的課程安排亟待完善。多數院校未能將創新創業教育與專業課程相結合，而是將其作為就業指導或選修課程的附帶內容，缺乏整體的規劃和科學的結構。3. 創新創業的理念和文化在高校及社會層面的建設還不夠充分。與發達國家如美國相比，我國在創業精神的培育上仍有差距。大學生往往僅滿足于完成課程要求，對于參與學校組織的創新創業活動缺乏積極性。4. 創新創業教育的目標應當是培養具備創業基本知識和素質的創新型人才，教育對象不應僅限于在校學生，而應涵蓋有意向、正在創業以及已成功創業的各個群體。教育應分階段、分層次地進行創新思維和創業能力的培養。5. 創新創業教育的內容體系應涵蓋以下三個方面：首先是意識培養，旨在提升學生的創新意識和創業精神，讓學生掌握創業所需的基本知識和理解創新型人才的素質要求；其次是能力提升，通過培養學生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協調能力和領導力等創業素質，確保學生具備創業所需的能力；最后是環境認知，幫助學生了解當前企業和行業環境，掌握識別創業機會、評估風險、開發商業模式和設計策略的技能。