1. 慧課堂、慧閱讀、慧成長代表了新時代的教育理念，強調在課堂中運用智慧教學手段，引導學生主動閱讀，促進深度學習和個性發展。2. 本文通過《童年》整本書閱讀的案例，探討如何在人工智能輔助下，結合新課程標準和統編教材，開展有效的整本書閱讀指導，以促進學生的智慧閱讀和全面發展。3. 在教育與科技融合的背景下，教師需掌握現代教育技術，優化教學策略，提高教學效果。本文以東莞市教學改革為例，討論如何利用智慧課堂為學生提供個性化的學習體驗。4. 本次閱讀指導實踐以《童年》為案例，構建了集教材內容、教學活動和課程資源于一體的智慧閱讀指導體系，旨在實現閱讀的知識結構化和活動情境化，提升學生的閱讀方法和策略。5. 實踐方案包括建立智慧學習空間，利用多媒體工具創建互動高效的學習環境，并通過自主學習和小組合作等方式，引導學生深度參與閱讀，培養思維能力和創造力。6. 明確了智慧閱讀和成長的目標，包括共讀《童年》，選讀成長小說，借助學習支架感知文本，形成個人閱讀成果，培養閱讀興趣和習慣。7. 設計了學習資源和活動，如數字資源、閱讀單和學情測試題，以評估學生閱讀能力的變化，促進自我反思和總結。8. 在實施階段，結合智慧課堂理論，通過教師引導和學生自主閱讀，運用閱讀方法理解文本，并通過前測和后測評估學習效果。9. 總結與反思顯示，智慧課堂能夠有效提升學生的閱讀能力和思維品質。未來，教育工作者應繼續優化教學策略，適應信息時代的教育需求，促進學生全面發展。