孩子有網癮應該怎樣去對待
孩子有網癮應該怎樣去對待
網癮的產生有三大誘因。首先,父母可能無意間將孩子逼上上網的道路,他們只禁止而不引導,導致孩子無法找到新的興趣愛好。家長切勿給孩子貼上標簽,如自閉或心理問題,應鼓勵孩子正確看待電腦網絡。其次,成績較差的學生因得不到認可而沉迷網絡,他們在現實生活中無法體驗成功的樂趣,但通過游戲獲得虛擬獎勵,以此自我肯定。最后,一些性格內向、猜忌心強的孩子因人際關系不好,借上網逃避現實,導致學習和生活受到影響。陶宏開教授提出了四個步驟幫助戒除網癮。首先,選擇合適的地點,使孩子認同而不反感,通常上網成癮者集中在11歲至25歲之間,他們沒有理想,敵視父母,不愛學習。在交談時,避免直接談及上網或游戲話題,而是引入他們感興趣的話題,逐漸過渡到中心問題。
導讀網癮的產生有三大誘因。首先,父母可能無意間將孩子逼上上網的道路,他們只禁止而不引導,導致孩子無法找到新的興趣愛好。家長切勿給孩子貼上標簽,如自閉或心理問題,應鼓勵孩子正確看待電腦網絡。其次,成績較差的學生因得不到認可而沉迷網絡,他們在現實生活中無法體驗成功的樂趣,但通過游戲獲得虛擬獎勵,以此自我肯定。最后,一些性格內向、猜忌心強的孩子因人際關系不好,借上網逃避現實,導致學習和生活受到影響。陶宏開教授提出了四個步驟幫助戒除網癮。首先,選擇合適的地點,使孩子認同而不反感,通常上網成癮者集中在11歲至25歲之間,他們沒有理想,敵視父母,不愛學習。在交談時,避免直接談及上網或游戲話題,而是引入他們感興趣的話題,逐漸過渡到中心問題。
戒除網癮需要"三心四步",專家陶宏開指出,電腦是工具而非玩具,會用電腦才是英雄。家長應耐心交流,用平等的心態讓孩子接受愛自己的道理,避免做作,以免孩子產生抵觸情緒。網癮的產生有三大誘因。首先,父母可能無意間將孩子逼上上網的道路,他們只禁止而不引導,導致孩子無法找到新的興趣愛好。家長切勿給孩子貼上標簽,如自閉或心理問題,應鼓勵孩子正確看待電腦網絡。其次,成績較差的學生因得不到認可而沉迷網絡,他們在現實生活中無法體驗成功的樂趣,但通過游戲獲得虛擬獎勵,以此自我肯定。最后,一些性格內向、猜忌心強的孩子因人際關系不好,借上網逃避現實,導致學習和生活受到影響。陶宏開教授提出了四個步驟幫助戒除網癮。首先,選擇合適的地點,使孩子認同而不反感,通常上網成癮者集中在11歲至25歲之間,他們沒有理想,敵視父母,不愛學習。在交談時,避免直接談及上網或游戲話題,而是引入他們感興趣的話題,逐漸過渡到中心問題。第二步,努力讓孩子將父母視為"自己人",陶教授會用"你覺得父母這樣做對嗎?"或"他們是為了愛你還是害你?"等問題讓孩子自我反省。第三步,將孩子對父母的認同感轉移到對學習重要性的認同上,鼓勵他們多讀有意義的書籍。最后一步,讓孩子認識到上網成癮的壞處,從而自覺戒除。這不僅需要孩子的決心,更需要家長的理解和配合。家長應改變教育方法,通過理解、關愛建立起良好的親情關系,贏得孩子的信任和尊敬。
孩子有網癮應該怎樣去對待
網癮的產生有三大誘因。首先,父母可能無意間將孩子逼上上網的道路,他們只禁止而不引導,導致孩子無法找到新的興趣愛好。家長切勿給孩子貼上標簽,如自閉或心理問題,應鼓勵孩子正確看待電腦網絡。其次,成績較差的學生因得不到認可而沉迷網絡,他們在現實生活中無法體驗成功的樂趣,但通過游戲獲得虛擬獎勵,以此自我肯定。最后,一些性格內向、猜忌心強的孩子因人際關系不好,借上網逃避現實,導致學習和生活受到影響。陶宏開教授提出了四個步驟幫助戒除網癮。首先,選擇合適的地點,使孩子認同而不反感,通常上網成癮者集中在11歲至25歲之間,他們沒有理想,敵視父母,不愛學習。在交談時,避免直接談及上網或游戲話題,而是引入他們感興趣的話題,逐漸過渡到中心問題。
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