為什么有的人考研一戰很努力差一點沒考上,二戰就松懈,有點厭學。而有的人一戰沒考上,而二戰也很努力?
為什么有的人考研一戰很努力差一點沒考上,二戰就松懈,有點厭學。而有的人一戰沒考上,而二戰也很努力?
2.然而,到了考研的第二戰,這些學生往往變得松懈,甚至出現厭學的情緒。他們沒有吸取第一戰的教訓,仍然盲目自信,認為復習了一年,成功就在眼前。有的學生甚至看不起自己最初選擇的學校,轉而報考競爭更激烈的名校,導致備考難度大增。3.另外,一些學生是跨專業考試,本來自學能力就有限,再加上多學了一年,可能會感到更加迷茫。心理壓力也隨之增加。4.還有一個重要原因是,考研的卷子難度和考核點每年都在變化,而評卷老師對這些考核點可能比學生自己還要了解。這要求學生必須不斷適應新的變化,而這個過程往往被忽視。5.最終,有些學生堅定地認為必須考研,并且一定要考上。他們可能第一戰差一點分數,但相信通過第二戰的努力就能實現目標。這種堅定的信念促使他們在二戰中繼續努力。詳情。
導讀2.然而,到了考研的第二戰,這些學生往往變得松懈,甚至出現厭學的情緒。他們沒有吸取第一戰的教訓,仍然盲目自信,認為復習了一年,成功就在眼前。有的學生甚至看不起自己最初選擇的學校,轉而報考競爭更激烈的名校,導致備考難度大增。3.另外,一些學生是跨專業考試,本來自學能力就有限,再加上多學了一年,可能會感到更加迷茫。心理壓力也隨之增加。4.還有一個重要原因是,考研的卷子難度和考核點每年都在變化,而評卷老師對這些考核點可能比學生自己還要了解。這要求學生必須不斷適應新的變化,而這個過程往往被忽視。5.最終,有些學生堅定地認為必須考研,并且一定要考上。他們可能第一戰差一點分數,但相信通過第二戰的努力就能實現目標。這種堅定的信念促使他們在二戰中繼續努力。詳情。
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1. 有些學生在考研的第一戰中表現出色,原因多種多樣。他們對自己的能力充滿信心,備考時全力以赴,對未來的錄取場景抱有憧憬。他們可能選擇的目標學校并非頂尖,通過努力就有機會錄取。還有的是考自己的專業和學校,由于錄取分數線低,基本上過了線就能入學。因此,他們在第一戰中的表現自然不錯。2. 然而,到了考研的第二戰,這些學生往往變得松懈,甚至出現厭學的情緒。他們沒有吸取第一戰的教訓,仍然盲目自信,認為復習了一年,成功就在眼前。有的學生甚至看不起自己最初選擇的學校,轉而報考競爭更激烈的名校,導致備考難度大增。3. 另外,一些學生是跨專業考試,本來自學能力就有限,再加上多學了一年,可能會感到更加迷茫。心理壓力也隨之增加。4. 還有一個重要原因是,考研的卷子難度和考核點每年都在變化,而評卷老師對這些考核點可能比學生自己還要了解。這要求學生必須不斷適應新的變化,而這個過程往往被忽視。5. 最終,有些學生堅定地認為必須考研,并且一定要考上。他們可能第一戰差一點分數,但相信通過第二戰的努力就能實現目標。這種堅定的信念促使他們在二戰中繼續努力。詳情
為什么有的人考研一戰很努力差一點沒考上,二戰就松懈,有點厭學。而有的人一戰沒考上,而二戰也很努力?
2.然而,到了考研的第二戰,這些學生往往變得松懈,甚至出現厭學的情緒。他們沒有吸取第一戰的教訓,仍然盲目自信,認為復習了一年,成功就在眼前。有的學生甚至看不起自己最初選擇的學校,轉而報考競爭更激烈的名校,導致備考難度大增。3.另外,一些學生是跨專業考試,本來自學能力就有限,再加上多學了一年,可能會感到更加迷茫。心理壓力也隨之增加。4.還有一個重要原因是,考研的卷子難度和考核點每年都在變化,而評卷老師對這些考核點可能比學生自己還要了解。這要求學生必須不斷適應新的變化,而這個過程往往被忽視。5.最終,有些學生堅定地認為必須考研,并且一定要考上。他們可能第一戰差一點分數,但相信通過第二戰的努力就能實現目標。這種堅定的信念促使他們在二戰中繼續努力。詳情。
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