全科教師是能夠全面教授小學各門課程的教師，不僅包括語文、數學、英語等基礎學科，也涵蓋了音樂、體育、美術等藝術和體育教育。在培養過程中，全科師范生接受的是不分科的教育，旨在培養其多學科的知識和技能。他們學習的課程包括通識課程、專業基礎課程、專業課程、教師教育課程和實踐課程，尤其注重其在音體美方面的素質培養。根據《培養計劃》，初中畢業生經過五年，高中畢業生經過兩年的培養，全科師范生需達到“專業知識夠用，教學技能較強，綜合素質較高”的目標。這意味著，他們不僅需要掌握足夠的學科知識，還需要具備較強的教育教學能力以及較高的綜合素質。全科師范生主要分為兩類定向招生對象：一是初中畢業生，要求生源來自實施該項計劃的縣，遵循“從哪個地方來，畢業后就回那里的農村任教”的原則；二是高中畢業生，面向全區招生，畢業后回協議縣農村任教。這樣不僅能夠保證農村小學各學科教學的全面性，還能為鄉村教育注入新鮮血液。全科師范生的培養模式旨在解決農村小學教師學科知識單一、教學技能不足的問題，提高農村教育質量。通過這種培養模式，可以為農村小學提供更加全面的教育，為孩子們創造更加豐富的學習環境。全科教師的培養計劃不僅注重知識和技能的傳授，還強調教師的綜合素質培養。這樣的培養模式能夠更好地適應農村教育的需求，為農村教育的長遠發展奠定堅實的基礎。