約拿情結產生的根源
約拿情結產生的根源
內心自卑。產生約拿情結的首要原因是不夠自信、自卑，例如受老師或家長的“心理虐待”學生變得自卑，學生的正常心理需求未得到滿足，或接受了過多消極負面的心理刺激，導致學生對學習的逃避和厭惡，即產生的逃避和厭惡情緒為約拿情結；馬斯洛在著作《人性能達的境界》中提出了“約拿情結”這一概念，指對成長的逃避與恐懼，表現為在機遇面前退縮，甚至演化為對成功人士的嫉妒和仇恨。
導讀內心自卑。產生約拿情結的首要原因是不夠自信、自卑，例如受老師或家長的“心理虐待”學生變得自卑，學生的正常心理需求未得到滿足，或接受了過多消極負面的心理刺激，導致學生對學習的逃避和厭惡，即產生的逃避和厭惡情緒為約拿情結；馬斯洛在著作《人性能達的境界》中提出了“約拿情結”這一概念，指對成長的逃避與恐懼，表現為在機遇面前退縮，甚至演化為對成功人士的嫉妒和仇恨。
內心自卑。產生約拿情結的首要原因是不夠自信、自卑，例如受老師或家長的“心理虐待”學生變得自卑，學生的正常心理需求未得到滿足，或接受了過多消極負面的心理刺激，導致學生對學習的逃避和厭惡，即產生的逃避和厭惡情緒為約拿情結；馬斯洛在著作《人性能達的境界》中提出了“約拿情結”這一概念，指對成長的逃避與恐懼，表現為在機遇面前退縮，甚至演化為對成功人士的嫉妒和仇恨。
約拿情結產生的根源
內心自卑。產生約拿情結的首要原因是不夠自信、自卑，例如受老師或家長的“心理虐待”學生變得自卑，學生的正常心理需求未得到滿足，或接受了過多消極負面的心理刺激，導致學生對學習的逃避和厭惡，即產生的逃避和厭惡情緒為約拿情結；馬斯洛在著作《人性能達的境界》中提出了“約拿情結”這一概念，指對成長的逃避與恐懼，表現為在機遇面前退縮，甚至演化為對成功人士的嫉妒和仇恨。
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