首先是閱——文章里有什么語言要素指對具體的語言能力的掌握，包括：具體單詞的各種意思；理解各種語法，如原因、結(jié)果、目的、比較等；主從句的句法結(jié)構(gòu)；句段的標(biāo)志；可以看出，這些是保證閱讀理解得以順利進行的基礎(chǔ)，不具備這些底層能力，也就無閱讀理解可言。而精通了底層能力，就能達到向上捅破天，向下扎到根的境界。比如對詞匯的考察，一個人對單詞在上下文中的意義的掌握會影響其對字面意思或者文中闡明的觀點的理解。尤其詞性活用和生僻詞義，比如 lead，除了領(lǐng)導(dǎo)還有牽狗繩的意思。讀——提煉，我知道他最想強調(diào)什么主要是在短時間內(nèi)圍繞中心思想來提取中心句，如果覺得自己閱讀速度和理解能力欠缺可以嘗試"精英特速讀記憶"來提升，要是訓(xùn)練提高閱讀能力的，包括閱讀速度、整體感知、理解記憶等方面。接著剛說的提煉，它是作者在文章中要表達的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，是作者努力通過各種支撐細(xì)節(jié)來闡明的中心議題，這些是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)，獲得某些特定的信息或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì)節(jié)，包括各類圖片，信息圖，數(shù)據(jù)。理——作者為什么寫這篇文章這一階段主要為提取主旨句的中層能力，領(lǐng)會作者未表達出的反對，贊同，中立觀點。這里需要明白的是主旨和中心思想的區(qū)別，主旨就是在表達完觀點后作者的目的跟意圖。上面提到的中心思想就是文章中作者表達的觀點。比如說，一篇文章通篇在寫亂丟垃圾，中心思想就是這是一種錯誤的觀點，而主旨就是呼吁人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。解——解構(gòu)+轉(zhuǎn)換:我怎么看待作者觀點。這個思辨能力是看起來最沒用，但卻是對他日后工作發(fā)展有大用的一個能力，是對文章所涉及的信息和觀點做出自己的評價，預(yù)測文章的脈絡(luò)走向，指出文中并未明確說明的作者的傾向性，評價文中給出的信息的作用，分析什么是事實，什么是想法，比較相同和不同點，給文章做總結(jié)等。最后總結(jié)一下，這些都?xì)w結(jié)為問問題的能力，因為它某種程度就等于思維能力。比如閱的過程，其實就貫穿一系列的問題，代詞一共有幾個？分別代表什么？復(fù)雜句有哪些？轉(zhuǎn)折詞有哪些？再比如理的過程，同樣有各式各樣的問題，為什么這個論點能站得住腳？作者怎么解釋這個現(xiàn)象的？作者為什么寫這篇文章？他呼吁了什么等等。所以最根基的能力核心，就是在不斷試錯不斷嘗試的過程中，練出提問題，找答案的精度和速度。