關于如何看待支教老師鏡頭下學生的光盤行動，我是這樣看的，勤儉節約是中華美德，支教老師教育孩子們節約糧食，是好事。光盤行動是一種非常好的舉動，光盤代表著節約，代表著懂了節約這兩個字的意義。疫情之下，全世界有很多地方都有了糧荒，吃不上飯的人比比皆是，在這種全人類的大環境下，節約糧食理應當是每個公民都去做的事情。節約不分大小，大人要節約，學生在老師的教導下，也應該明白勤儉節約這四個字的分量。

支教老師采取用鏡頭來記錄學生的光盤行動，可以說，這是一種非常好的方式方法，不僅可以讓學生看到自己的優點，還可以讓學生們之間形成一種非常好的風氣，那就是比節約，比吃多少拿多少，光盤行動不可少。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。支教老師理應當將這種觀點教授給孩子們，孩子們也理應當把這些節約的觀點，應用到生活當中的點滴里。積少成多，每天節約一把米，一個月就是不小的數目，一年就是非常龐大的數目。

學生理應當知道，幸福來之不易，有了農民伯伯辛勤的播種，才有了糧食。學生理應當知道，盤子里的一粒米，都是農民伯伯頂著大太陽辛苦勞作換來的。節約每一粒米，是每個學生都應該刻在腦海里的事情，光盤行動應該是一種值得大力推崇的行為。不得不說，支教老師貫徹的對，光盤行動意義深遠，節約從小抓起，才能有大氣候。

支教老師理應當以身作則，讓自身的行為成為學生們的標桿。畢竟學生都是以老師為榜樣，老師在日常生活中的言行舉止，對于學生們來講，影響是非常深遠的。