說說那年參加普通話等級考試的事情吧。

按照國家規定，中小學教師必須參加全國普通話等級考試，并且必須達到二級乙等以上水平，語文教師必須達到二級甲等以上水平，否則就是不合格，必須參加有關普通話培訓，直到合格為止。我在大學學的是中文，如果擔任語文課程的話，當然需要爭取二級甲等的成績。但是，學校當時給我按排的課程不是語文而是歷史。這樣，我只要達到二級乙等也就合格了。

普通話等級考試通知下達到學校后，其他老師們開始積極準備考試，一遍一遍地念，一遍一遍地讀，還要背幾十篇話題作文，個個忙得不亦樂乎。

不過，我很是淡定，別的老師在辛苦備考的時候，我照樣輕松備課、上課，下班之后，照樣安心看喜歡的球賽、電視劇……根本不用考慮備考的事。因為，我本身是中文畢業的，有一定的普通話功底，再說，我沒有承擔語文學科教學任務，只需要考個二級乙等就OK了，何必耗心勞神地去做那個無用功呢。

考試時間很快就到了。考試時，抽題后，一般有10分鐘左右的準備時間。那天，抽到考題后，我迅速瀏覽試題，意料之中地發現上面有一些不認識和讀不準的字詞。怎么辦？看到備考室有維持秩序的工作人員（也是教師），我靈機一動，立即跑到人家跟前，誠懇而謙虛請教人家這個怎么讀、那個怎么念，很快掃除了障礙。

還有話題作文怎么辦？我從來沒背過一篇范文，臨時發揮很難達到理想效果。這時我又把目光轉向周圍，一眼發現同在備考室準備考試的另外一位老師，手里正拿著一摞話題作文的范文在念叨呢。其中也正好有我抽到的話題作文的范文，在問清她抽到的不是同一個話題后，我把那篇范文借了過來。之后，我精力高度集中，充分施展我在大學時訓練過的快速記憶術，幾分鐘把范文記了下來……結果，那天的考試一切順利。

一個月后，考試結果出來了，我的成績是89.5，達到了二級甲等的不平。而同時參加考試的其他老師，盡管辛辛苦苦準備了很長時間，也只是考了個二級乙等而已。

仔細想來，這次普通話考試，我獲得了二級甲等，看似意外，好像如有神助，但是如果沒有我原來的功底，沒有大學期間修煉的各種基本功，也是不可能的。