我們中國人有一句古話，叫“授人魚不如授人以漁”，這句話同樣也適合于對孩子的教育。培養(yǎng)一個“考試型的孩子”便是典型的僅僅授孩子以“魚”；而從生活與游戲中，培養(yǎng)孩子們的觀察與思考能力，并由此引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)自覺性，從中探索出屬于自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)法，才是授孩子以“漁”。日本的兒童教育學(xué)家將孩子十歲之前的這一時間段，稱為“加速”時間段，并告誡父母們在孩子的“加速”時間段內(nèi)，要養(yǎng)成孩子好的生活習(xí)慣，并注意在生活中和玩耍中寓教于樂，真正培養(yǎng)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣和喜愛，為孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，這樣，孩子們才會隨著成長在學(xué)習(xí)中展開翅膀，一鼓作氣地“加速”→“離陸”→“飛行”。可見，該如何把握好教育的松與緊的“度”，知識教育與經(jīng)驗教育該如何有效結(jié)合，是教育專家們必須好好研究的一個課題，否則，孩子們很容易成為不成熟的教育方針的犧牲品。每年的3月25日和4月6日，是日本學(xué)校的春假。在這段時間里，孩子們沒有任何家庭作業(yè)，也不必參加任何由學(xué)校組織的活動。放春假之前，小學(xué)低年級孩子會帶回一份“努力度自我確認(rèn)表”，這份表格共涉及14個項目，內(nèi)容是這么寫的：1：能夠做到早睡早起了；2：一日三餐都好好地吃了飯；3：不挑食，什么都吃；4：能夠做到總是保持著正確的姿勢；5：能夠明朗、精神地大聲問候；6：沒有受過什么大傷；7：飯后能做到好好刷牙；8：認(rèn)真洗手、漱口；9：在戶外精神百倍兒地玩耍；10：沒有忘記隨身攜帶手絹和紙巾；11：借的東西都好好地歸還了；12：和小朋友們之間很友好的一起玩耍；13：沒有說過朋友們的壞話；14：沒有脫離小朋友們。確認(rèn)表的最下面還寫著：“嗨~大家都做得怎么樣呢？做得不夠的人，請繼續(xù)加油哦！”這14個項目就是日本孩子的努力目標(biāo)，兩次提到了“玩耍”，但沒有一項是關(guān)于學(xué)習(xí)的，簡單地說就是“平民化教育”。